第一章 职业理念 - 第一节 教育观
题目总数：47
总分数：333
时间：不限时
第 1 题
单选题
马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（ ）。
A.
教育的国际化趋势
B.
素质教育
C.
新课程改革
D.
教育改革的实践
第 2 题
单选题
五(3)班学生做完早操回到教室准备上课，忽然班长王某发出“哎哟”的叫声。张老师询问之后发现原来有人在几个班干部的凳子上钉了几个钉子。这时，张老师应该（ ）。
A.
立即查找肇事者
B.
让同学们把钉子敲平，先上课然后处理
C.
幽默带过，开始上课
D.
让班干部自我反思
第 3 题
单选题
有人说：“素质教育就是全面发展教育。”以下能正确说明素质教育与全面发展的关系的是（ ）。
A.
素质教育是全面发展的理论依据
B.
全面发展是素质教育的具体落实和深化
C.
全面发展与素质教育的教育目的不同
D.
素质教育是全面发展教育的具体落实和深化
第 4 题
单选题
片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的，下列选项中不利于克服这种消极现象的是（ ）。
A.
深化教育体制改革
B.
积极推进高考制度的改革
C.
加速开展素质教育，废止考试制度
D.
加大新一轮的基础教育课程改革的力度
第 5 题
单选题
一位教师在进行《两条小溪的对话》的教学时，让学生分角色表演，有一位学生问：“老师，我能不用书上的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书来表演，又不太好!”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧!”老师高兴地抚摸了下孩子的头，果然这个孩子表演得非常出色。这位教师与学生之间最集中反映的师生关系是( )。
A.
心理相容
B.
教学相长
C.
民主平等
D.
尊师爱生
第 6 题
单选题
锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生在( )实践。
A.
各科教学活动以及日常生活中
B.
口语交际课中
C.
家庭生活中
D.
与社会人群交往中
第 7 题
单选题
下列哪种说法是错误的。（ ）
A.
素质教育以促进知识深刻内化为目标
B.
素质教育以提高学生综合素质为目的
C.
素质教育以全面传授更有价值的知识为基础
D.
素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
第 8 题
单选题
既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。这指的是素质教育的（ ）特点。
A.
全面性
B.
主体性
C.
全体性
D.
基础性
第 9 题
单选题
“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取‘不听话押金’”等一系列教育乱象的出现，引起社会热议。下列观点中错误的是（ ）。
A.
这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”
B.
这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生身心健康
C.
这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为
D.
这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”
第 10 题
单选题
素质教育被确定为我国教育改革和发展的长远方针的时间为（ ）。
A.
1999年
B.
2001年
C.
1993年
D.
1986年
第 11 题
单选题
一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是（ ）。
A.
创新能力
B.
拼搏精神
C.
学习能力
D.
团结精神
第 12 题
单选题
马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（ ）。
A.
个人在脑力上的自由发展
B.
德、智、体和谐发展
C.
个人知识和智力充分、自由地发展
D.
人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展
第 13 题
单选题
下列关于素质教育的说法中，错误的是（ ）。
A.
素质教育以促进知识深刻内化为目标
B.
素质教育以全面传授更有价值的知识为基础
C.
素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
D.
素质教育以提高学生的综合素质为目的
第 14 题
单选题
（ ）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
A.
创新教育
B.
义务教育
C.
素质教育
D.
全面教育
第 15 题
单选题
小东虽然才10岁，但篮球打得好，足球踢得也很棒，可就是学习成绩不好。对此，班主任很发愁，总是提醒他“你不要总是贪玩，把心放在学习上，这才是你应该做的!”该班主任的做法（ ）。
A.
正确，班主任关心学生的学习状况
B.
不正确，班主任只注重知识学习
C.
正确，帮助学生改正错误是班主任的职责
D.
不正确，班主任伤害了学生的自尊
第 16 题
单选题
强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的（ ）。
A.
主体性
B.
全体性
C.
发展性
D.
全面性
第 17 题
单选题
实施素质教育，就是要坚持以“教育要（ ）、面向世界、面向未来”的思想为指导。
A.
面向家长
B.
面向现代化
C.
面向学校
D.
面向学生
第 18 题
单选题
实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和（ ）。
A.
研究精神
B.
合作能力
C.
实践能力
D.
学习能力
第 19 题
单选题
实施素质教育的主渠道是（ ）。
A.
家庭教育
B.
社会实践活动
C.
课外活动
D.
课堂教学
第 20 题
单选题
我国素质教育的理论基础是（ ）。
A.
邓小平教育理论
B.
教育理论发展
C.
可持续发展战略
D.
马克思关于人的全面发展学说
第 21 题
单选题
以下关于应试教育和素质教育的观点叙述错误的是（ ）。
A.
考试与素质教育的关系是对立的
B.
应试教育片面强调教育的选拔功能
C.
素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识
D.
应试教育死抠书本，以死记硬背和机械训练为主
第 22 题
单选题
在电视剧《虎妈猫爸》中，“虎妈”赵薇为女儿制订了一个文化、体育、艺术全面发展的学习计划，报了很多兴趣班，但孩子很排斥；而“猫爸”佟大为则秉承快乐教育的原则反对报那么多班。结合素质教育的理念，以下说法正确的是（ ）。
A.
“虎妈”注重全面发展，有利于孩子的成长和发展
B.
“猫爸”尊重孩子的主体地位，有利于孩子的成长和发展
C.
“猫爸”过于溺爱孩子，不利于孩子的成长和发展
D.
“虎妈”注重教育的多元化，有利于孩子的成长和发展
第 23 题
单选题
下列选项中，关于素质教育与考试关系的叙述正确的是（ ）
A.
应试教育是提升学生学业水平的重要手段
B.
考试的主要功能是甄别与选拔，没有存在的必要性
C.
素质教育就是非考试的教育，应该取消一切考试
D.
素质教育不应与考试对立
第 24 题
单选题
素质教育理念的核心是（ ）
A.
创新
B.
发展
C.
创造
D.
合作
第 25 题
单选题
素质教育把（ ）作为重点，反映了新时代的要求。
A.
培养自主学习的能力
B.
培养学生的创新意识
C.
培养创新精神和实践能力
D.
培养学生的价值观、人生观
第 26 题
单选题
素质教育区别于应试教育的根本所在是（ ）
A.
创新能力的培养
B.
读写能力的培养
C.
听说能力的培养
D.
交往能力的培养
第 27 题
单选题
素质教育的实施对象是（ ）
A.
中小学教育
B.
幼儿教育、中小学教育
C.
幼儿教育、中小学教育、高等教育
D.
幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育
第 28 题
单选题
素质教育是面向（ ）的教育。
A.
全体教师
B.
全体学生
C.
全体社会成员
D.
全部个性
第 29 题
单选题
为了能让孩子获得进入优质初中就读的“敲门砖”，家长们不惜投入大把财力和时间，送孩子上各种校外培优班、特长班，以求能获得更多含金量高的证书。结合素质教育的相关知识，以下关于上述现象的说法正确的是（ ）。
A.
家长重视利用课外资源，有利于学生素质的全面提高
B.
家长着眼于学生的终身可持续发展，有利于学生自由充分发展
C.
家长重视学生的兴趣、特长和潜能的发挥，有利于学生个性发展
D.
家长没有真正遵循素质教育理念，其做法不利于学生身心健康
第 30 题
单选题
学校要迎接全市统一的考试，为了取得更好的成绩，学校决定利用音体美课程的时间让语数外科目的老师为学生答疑解惑，学校的做法（ ）。
A.
正确，有助于提升学生的考试成绩
B.
错误，不利于学生全面发展
C.
正确，有利于学生更好地掌握知识
D.
错误，加重了语数外老师的负担
第 31 题
单选题
下列哪项观点体现了素质教育的理念?( )
A.
学生应该什么都学,而且什么都要学好
B.
为减轻负担,不给学生留作业
C.
不要学生考试,尤其是百分制考试
D.
教育应该使学生主动、生动、愉快地发展
第 32 题
单选题
某教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，这说明该教师( )。
A.
忽略了学生的创造性
B.
过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践
C.
没有关注学生情感特征
D.
关注知识传授而非教会学生学习
第 33 题
单选题
某小学根据学生的学习成绩给他们发不同颜色的校服。年级前60名学生穿红色校服，其他学生穿蓝色校服。该校的做法( )。
A.
正确，便于分层教学
B.
正确，利于激励学生
C.
不正确，不能促进学生个性发展
D.
不正确，不能平等对待所有学生
第 34 题
单选题
小文是一个很内向的孩子，课堂很少发言，但某天上课她举手的时候，语文老师王老师并没有点她回答问题。小文突然站起来说：“老师，您为什么不点我回答问题呢?”王老师应当如何回应（ ）
A.
我没看到，你举得太低了
B.
这样吧，现在你谈谈你对这个问题的看法
C.
老师很难注意到每一个学生
D.
你今天能举手太好了，我以后多关注你
第 35 题
问答题
某教师《思想品德•学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑会影响你的学习?”“你有因为抵制不了诱惑而苦恼过吗?”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?”同学们静了下来。从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。
请结合新形势下教师课堂教学中的要求，谈一谈你对该教学案例的认识。
请结合新形势下教师课堂教学中的要求，谈一谈你对该教学案例的认识。
第 36 题
问答题
某学校四名六年级女生集体服食老鼠药自杀。经抢救，两名女生不幸身亡，一名女生成植物人,一名女生有幸脱离危险。经过调查发现：这个班刚经过了一场期中考试，按照考试成绩排座位号，这四名女生排在了最后一排，她们经过商量决定集体自杀，并写了一封信给老师：“老师，我们的自杀不怪您，是我们没考好没脸面对家人，如果学校责怪您，就请您把这封信给校长，我们不后悔。”
请根据上述材料，从素质教育的角度谈谈你的感受。
请根据上述材料，从素质教育的角度谈谈你的感受。
第 37 题
问答题
减负，往往我们只在作业数量上做减法，治标不治本；让学生爱上作业，甚至做完后意犹未尽，这才是真正的减负。正如北京师范大学教授肖川所说：“作业是教师精心准备的送给孩子们的礼物，它为孩子综合运用知识、发展和表现个人天赋提供机会，使教学的影响延续到生活之中。”教师必须善于把教科书“这本小书”和生活“这本大书”融为一体，富有创意地设计多样化的作业，既减轻学生过重的作业负担，又让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成。学生的情感、意志、兴趣、习惯、方法、个性在编织精巧的作业训练中得到培养。
请结合上述材料，分析素质教育的内涵。
请结合上述材料，分析素质教育的内涵。
第 38 题
问答题
一班的A老师正在上课，突然，从窗外传来一阵急促的“滴嘟”“滴嘟”声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望。原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……
教室里恢复平静后，A老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。二班的B老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……B老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。
问题：请从职业理念的角度出发，评析一下A、B两位老师的做法。
教室里恢复平静后，A老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。二班的B老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……B老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。
问题：请从职业理念的角度出发，评析一下A、B两位老师的做法。
第 39 题
问答题
赵老师是某小学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他有感于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。
大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：请从职业理念的角度，评析赵老师的教育行为。
大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：请从职业理念的角度，评析赵老师的教育行为。
第 40 题
问答题
张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对主科下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有学习天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，被分配在北京天文馆工作。
结合材料内容，从职业理念的角度评析一下班主任的做法。
结合材料内容，从职业理念的角度评析一下班主任的做法。
第 41 题
问答题
材料
某学生在网上公布了老师在黑板上布置作业的图片如下：
经过学生粗略计算，60—79分的学生需要罚抄8万字，写完约15个作文本；40—59分的学生需要罚抄16万字，约30个作文本； 39分以下需要罚抄25万字，约47个作文本。
问题：
请结合教育观的相关知识分析上述现象。
某学生在网上公布了老师在黑板上布置作业的图片如下：
经过学生粗略计算，60—79分的学生需要罚抄8万字，写完约15个作文本；40—59分的学生需要罚抄16万字，约30个作文本； 39分以下需要罚抄25万字，约47个作文本。
问题：
请结合教育观的相关知识分析上述现象。
第 42 题
问答题
材料
在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好，谁的计算方法不好，而是把他们两个都请上讲台，让他们将自己的思路、解题方法展示给大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生，告诉学生在思考问题的时候要打开自己的思路、发散思维，一道题可以从不同的角度思考。同时张老师表扬了明明和帅帅都做得很好。
问题：
请从教育观的角度分析张老师的做法。
在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好，谁的计算方法不好，而是把他们两个都请上讲台，让他们将自己的思路、解题方法展示给大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生，告诉学生在思考问题的时候要打开自己的思路、发散思维，一道题可以从不同的角度思考。同时张老师表扬了明明和帅帅都做得很好。
问题：
请从教育观的角度分析张老师的做法。
第 43 题
问答题
材料
有调查显示，有81%的小学生对考试感到“非常”忧虑；63%的孩子担心会受到老师惩罚；44%的学生曾经有过被体罚的经历，并且男生比例比女生高；73%的儿童曾被家长体罚。此外，绝大多数的学生都对沉重的家庭作业怨声载道。
而压力过大就最终造成：超过1／3的学生每周至少一次头疼或者腹痛，最严重者一周有4次身体疼痛或不适。专家称，一味讲求竞争和有错必罚的教育理念带来的就是使学生精神过于紧张，对其心理健康造成影响，而减轻不必要的压力则是势在必行。
问题：
请结合教育观的相关知识分析上述教育现象。
有调查显示，有81%的小学生对考试感到“非常”忧虑；63%的孩子担心会受到老师惩罚；44%的学生曾经有过被体罚的经历，并且男生比例比女生高；73%的儿童曾被家长体罚。此外，绝大多数的学生都对沉重的家庭作业怨声载道。
而压力过大就最终造成：超过1／3的学生每周至少一次头疼或者腹痛，最严重者一周有4次身体疼痛或不适。专家称，一味讲求竞争和有错必罚的教育理念带来的就是使学生精神过于紧张，对其心理健康造成影响，而减轻不必要的压力则是势在必行。
问题：
请结合教育观的相关知识分析上述教育现象。
第 44 题
问答题
材料
有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么?”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次，女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么?”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“是老师的大眼睛”……女教师听了，不由得目瞪口呆。
问题：
你对这一现象有什么看法?请依据培养学生创新精神和实践能力的理念分析。
有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么?”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次，女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么?”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“是老师的大眼睛”……女教师听了，不由得目瞪口呆。
问题：
你对这一现象有什么看法?请依据培养学生创新精神和实践能力的理念分析。
第 45 题
问答题
材料
在一次关于实施素质教育的讨论会上，老师们积极发言，王老师说：“素质教育整天打打闹闹、蹦蹦跳跳，整天快快乐乐、随心所欲，必然会影响升学率。”李老师说：“素质教育就是不要学生刻苦学习，‘减负’就是不给或少给学生留课后作业。”
请对材料中两位老师的观点进行评析。
在一次关于实施素质教育的讨论会上，老师们积极发言，王老师说：“素质教育整天打打闹闹、蹦蹦跳跳，整天快快乐乐、随心所欲，必然会影响升学率。”李老师说：“素质教育就是不要学生刻苦学习，‘减负’就是不给或少给学生留课后作业。”
请对材料中两位老师的观点进行评析。
第 46 题
问答题
李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前。他踌躇满志，想象着老师的那些任务：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为数学教师，自己就教学生掌握应该学到的数学知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒，他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生。对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也不注意听。课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。李南并不认为是他自己缺乏工作经验，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意，但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又觉得不甘心。但如果继续干下去，出路又何在?
问题：
阅读上面的材料并回答下列问题：
(1)你是怎样看待李南的教育观的?结合所学教师职业理念的相关知识，试对李南的教育行为加以评价。
(2)李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的反差，其问题的根源何在?请帮助李南分析其境遇的原因。
(3)李南如何才能走出困境?请你给李南提出一些有关教学策略和课堂管理方面的建议。
问题：
阅读上面的材料并回答下列问题：
(1)你是怎样看待李南的教育观的?结合所学教师职业理念的相关知识，试对李南的教育行为加以评价。
(2)李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的反差，其问题的根源何在?请帮助李南分析其境遇的原因。
(3)李南如何才能走出困境?请你给李南提出一些有关教学策略和课堂管理方面的建议。
第 47 题
问答题
以“教育从心开始”为题，写篇议论文，800字以上。