[真题]2017下半年小学教育教学知识与能力试题
题目总数：31
总分数：270
时间：不限时
第 1 题
单选题
教师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥()
A.
学生的主体性
B.
学生的差异性
C.
学生的创造性
D.
学生的发展性
第 2 题
单选题
近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国，这反应了教育具有()
A.
文化传承功能
B.
文化创造功能
C.
文化更新功能
D.
文化传播功能
第 3 题
单选题
在西方近现代教育史上，被认为最先发现了“儿童”的教育家是()
A.
杜威
B.
卢梭
C.
康德
D.
洛克
第 4 题
单选题
小芳弟弟因为不守纪律而受到批评，但他不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓，面对这种情况，班主任应先采取的教育方法是( )
A.
说服教育
B.
情感陶冶
C.
榜样示范
D.
实战锻炼
第 5 题
单选题
《中国少年先锋队队章》规定，少先队的入队年龄是()
A.
6-12周岁
B.
6-14周岁
C.
7-12周岁
D.
7-14周岁
第 6 题
单选题
小学生轮流值日负责班级卫生扫除，它属于()
A.
志愿服务劳动
B.
社会公益劳动
C.
勤工俭学劳动
D.
自我服务劳动
第 7 题
单选题
习近平总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的引路人。其内容是()
①做学生锤炼品格的引路人 ②做学生学习知识的引路人 ③做学生提升能力的引路人 ④做学生创新思维的引路人 ⑤做学生奉献祖国的引路人
①做学生锤炼品格的引路人 ②做学生学习知识的引路人 ③做学生提升能力的引路人 ④做学生创新思维的引路人 ⑤做学生奉献祖国的引路人
A.
①②③④
B.
①②③⑤
C.
①②④⑤
D.
①③④⑤
第 8 题
单选题
周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用()
A.
知觉整体性
B.
知觉选择性
C.
知觉理解性
D.
知觉恒常性
第 9 题
单选题
同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。这在技能练习上称为()
A.
高原现象
B.
抑制现象
C.
遗忘现象
D.
挫折现象
第 10 题
单选题
在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了()
A.
激发学习兴趣
B.
引起有意注意
C.
丰富学生想象
D.
突出概念本质
第 11 题
单选题
阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择()。
A.
比较难的任务
B.
非常难的任务
C.
非常容易的任务
D.
难度适中的任务
第 12 题
单选题
接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈，这属于()
A.
移情
B.
共情
C.
同情
D.
反移情
第 13 题
单选题
20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是( )
A.
斯金纳
B.
罗杰斯
C.
布鲁纳
D.
布鲁姆
第 14 题
单选题
课堂上，老师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解，出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成( )。
A.
行为性目标
B.
普遍性目标
C.
表现性目标
D.
生成性目标
第 15 题
单选题
数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题，体现了（ ）教学原则。
A.
启发诱导
B.
循序渐进
C.
科学性和思想性相结合
D.
因材施教
第 16 题
单选题
通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性地进行了补充讲解。这一教学过程具有（ ）。
A.
预设性
B.
生成性
C.
启发性
D.
随意性
第 17 题
单选题
泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的基本原理。该原则最大的不足在于（ ）
A.
操作性不强
B.
过分强调预设性目标
C.
评价关注焦点单一
D.
不容易实施
第 18 题
单选题
以下符合2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本要求的是（ ）
A.
小学以分科课程为主
B.
初中以综合课程为主
C.
在小学到高中开设综合试验活动课程并作为选修课程
D.
形成国家、地方、学校三级课程管理
第 19 题
单选题
陶行知先生指出，先生的责任不在教，而在于教学，在于教学生学。体现的教学原则是（ ）。
A.
教学合一
B.
量力性教学
C.
理论联系实际
D.
循序渐进
第 20 题
单选题
班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式。对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（ ）
A.
高效教学
B.
因材施教
C.
教师主导
D.
集体活动
第 21 题
问答题
简述思维过程中问题解决的影响因素。(10分)
第 22 题
问答题
简述班主任培养良好班风的主要措施。(10分)
第 23 题
问答题
简进访谈法的基本步骤。（10分）
第 24 题
问答题
材料：
一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起，吴老师看到了这一幕，迅速走上前去，严厉地看着他们俩，一言不发。看到吴老师，他俩停止了打斗，吴老师说：瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出手，丢人不？我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理好呢? 还是我处理？他们互相看了看，说：“我们自己处理。”几分钟后，他俩言归和好，并向吴老师承认了错误。
问题：
(1)评析吴老师对学生冲突的处理方式。
(2)结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。
一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起，吴老师看到了这一幕，迅速走上前去，严厉地看着他们俩，一言不发。看到吴老师，他俩停止了打斗，吴老师说：瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出手，丢人不？我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理好呢? 还是我处理？他们互相看了看，说：“我们自己处理。”几分钟后，他俩言归和好，并向吴老师承认了错误。
问题：
(1)评析吴老师对学生冲突的处理方式。
(2)结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。
第 25 题
问答题
材料：
在《小稻秧脱险记》一文中，有这样一段描写与小稻秧争夺营养的杂草在陈草剂的作用下，有气无力的说：完了，我们…都喘不过气来啦。”上课时，于老师问学生“谁能把杂草的话读一读？”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完，要么你的抗药性太强，要么这陈草剂是伪劣产品。来，我再结你喷洒点。”说完，用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下，学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋，缓慢而小声的又读了一遍“完了，我们都…喘不过气来啦。”于老师说，好，掌声鼓励，这才是有气无力。
问题
(1)、评析这教学片断中于老帅的教学行为。
(2)、结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。
在《小稻秧脱险记》一文中，有这样一段描写与小稻秧争夺营养的杂草在陈草剂的作用下，有气无力的说：完了，我们…都喘不过气来啦。”上课时，于老师问学生“谁能把杂草的话读一读？”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完，要么你的抗药性太强，要么这陈草剂是伪劣产品。来，我再结你喷洒点。”说完，用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下，学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋，缓慢而小声的又读了一遍“完了，我们都…喘不过气来啦。”于老师说，好，掌声鼓励，这才是有气无力。
问题
(1)、评析这教学片断中于老帅的教学行为。
(2)、结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。
第 26 题
问答题
材料：1《给予是快乐的》
2《给，永远比拿快乐》
(1)从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。
(2)如指导中年段学生学习文本，试拟定教学目标，教学重点和难点。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理自。
第 27 题
问答题
材料：《三角形的面积》数学教材
(1)简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中“四基”的内容。
(2)如指导高年段学生学子这一内容，试拟定教学内容。
(3)依据拟定的教学目标，设计试拟定教学内容。
第 28 题
问答题
(1)、简述口译训练的方法；
(2)、如指导小学生练习，试拟定教学目标；
(3)、根据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。
第 29 题
问答题
请根据上述材料完成任务：
(1)简要分析歌曲的特点(10分)。
(2)如何指导低年段小学生学唱本歌曲，请拟定教学目标(10分)。
(3)依据拟定的教学目标，设计“唱好歌曲”(在学生音高、节奏、词曲结合基本无误的基础上，依据作品特点，合理进行歌曲处理)教学环节并说明理由(20分)。
第 30 题
问答题
请认真阅读下列材料，并按照要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
(1)简要说明“向前摇绳编花跳”的教学重点，难点(10分)。
(2)如何指导水平差的学生练习，试拟定教学目标(10分)。
(3)依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由(20分)。
第 31 题
问答题
(1)、吉祥文化与剪纸的关系是什么？（4分）请列举一个剪纸吉祥纹样，并说明其寓意。(6分)
(2)、如指导中年级小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
(3)、依据拟定的教学目标，设计并导入环境并说明理自（10分）
(4)、依据拟定的教学目标，设计“发现和分析吉祥形象恃连文化寓意的方法”内容的新投教学活动并说明理由。