第一章教育教学基础知识与基本原理 - 第六节教育目的

第 1 题单选题

教育目的要回答的根本问题是（　　）。

A.

教育是为谁服务

B.

谁掌握教育的领导权

C.

什么人应接受教育

D.

教育要培养什么样的人

第 2 题单选题

培养劳动者是（）。

A.

社会主义教育目的的总要求

B.

对人才培养规格的具体要求

C.

我国教育目的的根本特点

D.

学校的教育质量标准

第 3 题单选题

宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。其代表人物有（）。

A.

柏拉图

B.

福禄贝尔

C.

杜威

D.

圣奥古斯丁

第 4 题单选题

教育目的可以发挥下列哪几种作用?（　　）

A.

导向、规范和权威作用

B.

激励、评价和统一作用

C.

导向、激励和评价作用

D.

宣传、引导和激励作用

第 5 题单选题

在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（　　）。

A.

教育目标

B.

教育目的

C.

教学目标

D.

教学大纲

第 6 题单选题

学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育首先是为了达到（　　）的目的。

A.

全民教育

B.

社区教育

C.

学校教育

D.

家庭教育

第 7 题单选题

教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（　　）作出规定。

A.

社会价值

B.

个人价值

C.

素质结构

D.

人才规格

第 8 题单选题

社会本位教育目的论的代表人物是（）。

A.

涂尔干

B.

卢梭

C.

赞可夫

D.

福禄贝尔

第 9 题单选题

我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）。

A.

社会本位价值取向

B.

个人本位价值取向

C.

马克思主义关于人的全面发展学说

D.

政治本位价值取向

第 10 题单选题

关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（　　）。

A.

教育目的是受生产力制约的

B.

教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约

C.

我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点

D.

对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件

第 11 题单选题

当代我国教育的主导思想是（　　）。

A.

应试教育

B.

素质教育

C.

特等教育

D.

终身教育

第 12 题单选题

马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（　　）。

A.

教育实验的热潮

B.

教育改革的实践

C.

素质教育运动

D.

教育的国际化走势

第 13 题单选题

美国实用主义教育家（　　）提出了“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。

A.

杜威

B.

卢梭

C.

马克思

D.

孔德

第 14 题单选题

美育的最高层次的任务是（　　）。

A.

提高学生感受美的能力

B.

培养学生鉴赏美的能力

C.

形成学生创造美的能力

D.

培养学生的审美观

第 15 题单选题

美育之“超美育”功能，即指（　　）。

A.

直接美育功能

B.

间接育德、促智、健体功能

C.

超越性美育功能

D.

美育的附加功能

第 16 题单选题

（　　）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。

A.

创新教育

B.

素质教育

C.

义务教育

D.

全民教育

第 17 题单选题

德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。

A.

个人本位论

B.

社会本位论

C.

集体本位论

D.

阶层本位论

第 18 题单选题

在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）。

A.

个人本位论与社会本位论

B.

国家本位论与社会本位论

C.

全面发展论与个性发展论

D.

国家本位论与个人本位论

第 19 题单选题

教育目的的评价作用不包括( )。

A.

评价学校的办学方向

B.

指明受教育者的发展方向

C.

检查学生的学习质量

D.

评价教师的教学质量

第 20 题单选题

“教育活动的归宿”是对()的描述。

A.

教育属性

B.

教育目的

C.

教育功能

D.

教育效应

第 21 题单选题

我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。这是教育目的()的具体表现。

A.

导向功能

B.

选择功能

C.

控制功能

D.

评价功能

第 22 题单选题

“无论在哪里，教育首先是在满足一些社会需求。”这表明的教育目的的基本价值取向为()。

A.

个人本位论

B.

社会本位论

C.

国家本位论

D.

环境本位论

第 23 题单选题

“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是()。

A.

个人本位论

B.

文化本位论

C.

社会本位论

D.

科学本位论

第 24 题单选题

荀况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是()。

A.

社会本位论

B.

个人本位论

C.

无目的论

D.

生活本位论

第 25 题单选题

“在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”这表达的教育的价值取向是()。

A.

社会本位

B.

个人本位

C.

团体本位

D.

虚无主义

第 26 题单选题

学校体育的根本任务是()。

A.

增强学生的体质

B.

提高运动水平

C.

培养优秀的运动员

D.

养成锻炼身体的习惯

第 27 题单选题

在教育活动中涉及教育要培养什么样的人这一根本问题的是()。

A.

课程

B.

教育评价

C.

教学评价

D.

教育目的

第 28 题单选题

我国现阶段的教育目的提出，教育应培养()。

A.

又红又专的社会主义新人

B.

有社会主义觉悟，有文化的劳动者

C.

有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人

D.

德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

第 29 题单选题

马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。

A.

教育与生产劳动相结合

B.

加强现代科学教育

C.

开展网络教育

D.

高等学校扩招

第 30 题单选题

教育的直接目的是()。

A.

促进人的身心发展

B.

培育“四有”新人

C.

促进社会的发展

D.

培养人的生存能力

第 31 题单选题

教育目的与培养目标之间的关系是()。

A.

内容和形式的关系

B.

本质和现象的关系

C.

普遍和特殊的关系

D.

量变和质变的关系

第 32 题单选题

我国教育目的的基本精神是()。

A.

使受教育者得到全面发展

B.

努力提升受教育者的能力

C.

服从于政治的需要

D.

以培养受教育者智力为主

第 33 题单选题

教育活动的出发点和归宿是()。

A.

教育内容

B.

教育质量

C.

教育目的

D.

教育方针

第 34 题单选题

现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视()。

A.

实践能力的培养

B.

思维能力的培养

C.

想象能力的培养

D.

创新能力的培养

第 35 题单选题

我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。

A.

德育

B.

智育

C.

体育

D.

劳动技术教育

第 36 题问答题

素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。

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第 37 题问答题

素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。

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第 38 题问答题

全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。

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第 39 题问答题

人的全面发展是指人的智力、体力和道德的平均发展。

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第 40 题问答题

教育的直接目的是促进人的身心发展。

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第 41 题问答题

素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。

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第 42 题问答题

教学目标与教育目的、培养目标之间是个性与共性的关系。

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第 43 题问答题

确立教育目的有哪些依据?

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第 44 题问答题

张晓萌从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语、数、外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张晓萌有天文的潜质，便建议张晓萌自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张晓萌正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张晓萌考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。
请从素质教育的角度分析该材料。

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