[真题]2016上半年小学教育教学知识与能力试题
题目总数：31
总分数：270
时间：不限时
第 1 题
单选题
“近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作用的因素是
A.
遗传
B.
环境
C.
个性差异
D.
个人努力
第 2 题
单选题
教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）
A.
夸美纽斯和布鲁纳
B.
夸美纽斯和杜威
C.
赫尔巴特和布鲁纳
D.
赫尔巴特和杜威
第 3 题
单选题
小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”。小林低头回答“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（ ）
A.
道德认识教育
B.
道德情感教育
C.
道德意志教育
D.
道德行为教育
第 4 题
单选题
我国制度化学校教育体系包括（ ）
①幼儿教育 ②初等教育 ③中等教育 ④成人教育 ⑤高等教育
A.
①②③④
B.
①②③⑤
C.
①②④⑤
D.
②③④⑤
第 5 题
单选题
与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在
A.
生活性
B.
计划性
C.
组织性
D.
系统性
第 6 题
单选题
有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（ ）
A.
历史法
B.
问卷法
C.
观察法
D.
文献法
第 7 题
单选题
儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏
A.
维生素A
B.
维生素B
C.
维生素C
D.
维生素D
第 8 题
单选题
当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于
A.
注意分散
B.
注意起伏
C.
注意分配
D.
注意转移
第 9 题
单选题
教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有
A.
间接性
B.
概括性
C.
理解性
D.
整体性
第 10 题
单选题
不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于
A.
独立型
B.
依存型
C.
整体型
D.
系列型
第 11 题
单选题
将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是
A.
罗杰斯
B.
斯金纳
C.
班杜拉
D.
桑代克
第 12 题
单选题
小英到医院打针以后，再遇到穿白大褂的人就会感到害怕。这种心理现象是
A.
内化
B.
泛化
C.
焦虑
D.
移情
第 13 题
单选题
按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于
A.
理想的课程
B.
正式的课程
C.
领悟的课程
D.
运作的课程
第 14 题
单选题
荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是
A.
循序渐进原则
B.
因材施教原则
C.
启发诱导原则
D.
直观性原则
第 15 题
单选题
在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将：“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于
A.
知识性目标
B.
过程性目标
C.
技能性目标
D.
情感性目标
第 16 题
单选题
按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容。这种组织方式属于
A.
横向组织
B.
水平组织
C.
纵向组织
D.
综合组织
第 17 题
单选题
体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是
A.
课程计划
B.
课程标准
C.
教学大纲
D.
教学目标
第 18 题
单选题
小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于
A.
参观法
B.
实验法
C.
演示法
D.
实习法
第 19 题
单选题
新学期第一堂体育课，张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于
A.
过程性评价
B.
总结性评价
C.
诊断性评价
D.
个体内差异评价
第 20 题
单选题
根据《基础教育课程改革纲要(试行）》的要求，我国小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有
A.
综合性
B.
均衡性
C.
选择性
D.
时代性
第 21 题
问答题
简述马斯洛的需要层次理论。
第 22 题
问答题
儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面？
第 23 题
问答题
简述《小学教师专业标准(试行）》中“学生为本”。
第 24 题
问答题
材料：
唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文积累素材谁知不久，小强爸爸气势汹汹地来到办公室，对唐老师大吼：“老师，为啥娃儿回家作业不做，就玩泥巴？”唐老师没有生气，和颜悦色地对家长说：“您的心情我理解，但我先读—篇作文给您听，可以吗？”于是，唐老师就把小强在作文课上写的作文读了一遍，大致内容是：周末，他用泥巴好不容易制成了一辆“新型坦克”，很是得意，不料老爸一见，就将他的“成果”狠狠地摔个粉碎，还骂自己不务正业，他非常难过。
读罢文章，唐老师给家长讲明为什么要安排孩子回家做这样的作业家长听后连声道歉，说：“是我不对，我还以为您就是让学生玩呢”。
问题：
(1)评析唐老师与家长沟通的做法(10分)。
(2)试述家校合作应遵循的基本要求(10分)。
唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文积累素材谁知不久，小强爸爸气势汹汹地来到办公室，对唐老师大吼：“老师，为啥娃儿回家作业不做，就玩泥巴？”唐老师没有生气，和颜悦色地对家长说：“您的心情我理解，但我先读—篇作文给您听，可以吗？”于是，唐老师就把小强在作文课上写的作文读了一遍，大致内容是：周末，他用泥巴好不容易制成了一辆“新型坦克”，很是得意，不料老爸一见，就将他的“成果”狠狠地摔个粉碎，还骂自己不务正业，他非常难过。
读罢文章，唐老师给家长讲明为什么要安排孩子回家做这样的作业家长听后连声道歉，说：“是我不对，我还以为您就是让学生玩呢”。
问题：
(1)评析唐老师与家长沟通的做法(10分)。
(2)试述家校合作应遵循的基本要求(10分)。
第 25 题
问答题
材料：
杨老师在数学“分数的基本性质”时，设计了这样的教学导入：
同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃它先把第一块饼平均切成四块，分给甲猴一块乙猴见到说：“太少了，我要两块”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块丙猴更贪吃，它抢着说：“我要三块，我要三块”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给了丙猴三块老师想问问同学们，是不是最贪吃的丙猴分得最多呢？猴王为什么要这么切呢？学习了“分数的基本性质”你就清楚了。
问题：
(1)评价杨老师所设计的教学导入环节(10分)
(2)小学课堂教学环节中常用的导入方式有哪些？(10分)
杨老师在数学“分数的基本性质”时，设计了这样的教学导入：
同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃它先把第一块饼平均切成四块，分给甲猴一块乙猴见到说：“太少了，我要两块”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块丙猴更贪吃，它抢着说：“我要三块，我要三块”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给了丙猴三块老师想问问同学们，是不是最贪吃的丙猴分得最多呢？猴王为什么要这么切呢？学习了“分数的基本性质”你就清楚了。
问题：
(1)评价杨老师所设计的教学导入环节(10分)
(2)小学课堂教学环节中常用的导入方式有哪些？(10分)
第 26 题
问答题
根据上述材料完成下列任务：
(1)描写该诗的意境并分析主题(10分)
(2)如指导小学二年级学生学习该材料，试拟定教学目标(12分)。
(3)设计针对生字“枯”的写字指导过程(18分)。
第 27 题
问答题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。（1）多数怎样估计：
①《新编小学生字典》592页，大约是（）页。
②小俊每分钟打字108个，大约是（）个。
③本校有学生688个，大约是（）个。
④李平大叔今年的桔子1328千克，大约是（）千克。
（2）李宁走一步平均长62cm，从操场这头到那头共252步，操场大约长（）米。
（3）沙坪小学有学生612人，全乡有19所小学，全乡有多少小学生？
第 28 题
问答题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。(1)简述英语课程创设意境的方法。
(2)指导小学生学习该材料，拟定教学目标。
(3)依据教学目标，设计导入和操练环节的教学?并说明理由。
第 29 题
问答题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。(1)简要分析歌曲的特点。
(2)如指导低年级小学生唱歌本，试拟定教学目标。
(3)据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“音的高低考点教学的环节”并说明理由
第 30 题
问答题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。(1)说明“前滚翻”的教学重点、难点。
(2)指导水平二的学生练习，制定教学目标。
(3)设计犯错纠正法及理由。
第 31 题
问答题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。(1)说明美术语言的造型元素。
(2)指导低年级学生学习，制定教学目标。
(3)设计新授环节的活动和理由。