第一章 学前儿童发展 - 第一节 学前儿童发展概述

题目总数：26
总分数：26
时间：不限时
第 1 题    单选题
心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（　　）对儿童学习技能的重要作用。
A.
遗传因素
B.
教育因素
C.
环境因素
D.
生理成熟
第 2 题    单选题
儿童语言形成的可能性是指（  ）。
A.
家庭教育
B.
学校教育
C.
语言环境
D.
遗传因素
第 3 题    单选题
在某个发展阶段,儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（　　）。
A.
感知运动阶段
B.
前运算阶段
C.
具体运算阶段
D.
形式运算阶段
第 4 题    单选题
问儿童“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童（　　）的体现。
A.
动作思维
B.
形象思维
C.
逻辑思维
D.
发散思维
第 5 题    单选题
儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”,上升到“2+3=5”的思维变化,体现的发展趋势是（　　）。
A.
从动作思维到形象思维
B.
从形象思维到抽象思维
C.
从发散思维到辐合思维
D.
从常规性思维到创造性思维
第 6 题    单选题
语音意识明显发展起来的时间是（　　）
A.
1岁左右
B.
2岁左右
C.
3岁左右
D.
4岁左右
第 7 题    单选题
婴儿最初的笑是（　　）。
A.
出声的笑
B.
有差别的笑
C.
诱发性的笑
D.
自发性的笑
第 8 题    单选题
儿童心理发展的先学前期是指( )
A.
1～3岁
B.
3～6岁
C.
6、7岁～11、12岁
D.
11、12岁～14、15岁
第 9 题    单选题
被心理学家称为“第二断乳期”的是( )
A.
幼儿期
B.
学龄初期
C.
青春期
D.
学龄晚期
第 10 题    单选题
提出社会学习理论的研究者是( )
A.
巴甫洛夫
B.
斯金纳
C.
华生
D.
班杜拉
第 11 题    单选题
可用来解释儿童因为经常观看电视上的暴力镜头，攻击性行为增加了的现象的是( )
A.
直接强化
B.
替代强化
C.
自我强化
D.
负强化
第 12 题    单选题
皮亚杰的前运算阶段是指()
A.
0～2岁
B.
2～7岁
C.
7～11岁
D.
11～15岁
第 13 题    单选题
( )是指幼儿的现有发展水平和在成人的指导下或与有较高能力的同伴的合作中所能达到的解决问题的水平之间的差异。
A.
最近发展区
B.
最佳期
C.
敏感期
D.
最佳学习期限
第 14 题    单选题
下列研究者都对儿童发展理论做出了贡献，其中哪一位研究者提出的相关理论不是基于行为主义的( )
A.
皮亚杰
B.
华生
C.
斯金纳
D.
班杜拉
第 15 题    单选题
3～6岁幼儿的发展任务是培养( )
A.
信任感
B.
自主感
C.
主动感
D.
勤奋感
第 16 题    单选题
儿童智力发展的萌芽阶段是在( )
A.
感知运动阶段
B.
前运算阶段
C.
具体运算阶段
D.
逻辑运算阶段
第 17 题    单选题
行为主义的创始人是( )
A.
桑代克
B.
华生
C.
斯金纳
D.
巴甫洛夫
第 18 题    单选题
让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为( )
A.
他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是
B.
他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的
C.
他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有
D.
以上理由都不正确
第 19 题    单选题
20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是( )的幼儿认知发展阶段理论。
A.
桑代克
B.
皮亚杰
C.
斯金纳
D.
杜威
第 20 题    单选题
智力落后幼儿身心发展的特征是( )
A.
身心发展开始晚而迅速
B.
身心发展开始早而速度慢
C.
身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低
D.
身心发展开始早且达到的水平低
第 21 题    单选题
幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的()
A.
关键期
B.
钢化效应
C.
去习惯化
D.
习惯化
第 22 题    问答题
简述学前儿童心理发展的基本趋势。
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第 23 题    问答题
简述幼儿初期(3～4岁)的心理特点。
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第 24 题    问答题
 说明儿童动作发展规律。
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第 25 题    问答题
简述班杜拉的社会学习理论。
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第 26 题    问答题
试述学前儿童自我发展的一般趋势。
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