第一章职业理念 - 第三节教师观

第 1 题单选题

( )是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

A.

教师良好的职业道德素质

B.

教师的人格特征

C.

教师的教育专业素养

D.

教师的学科专业素养

第 2 题单选题

所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为幼儿和社会上人们效仿的表率、榜样和楷模。这一涵义是由（　　）决定的。

A.

社会舆论

B.

教师的工作对象

C.

法律法规

D.

传统习俗

第 3 题单选题

陶行知曾经说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”他的话说明（　　）是教师的天职。

A.

关爱学生

B.

教书育人

C.

为人师表

D.

严谨治学

第 4 题单选题

小郑、小刘老师是某幼儿园的音乐老师，平时两人都很努力，也喜欢暗暗较劲。学校举办的青年幼儿教师技能比赛，小郑和小刘老师都有参加，但赛前两位老师既无教学的交流，也无比赛想法的讨论，最后遗憾双双出局。关于小郑和小刘老师的做法，下列说法合理的是（　　）。

A.

利于教师的个人成长

B.

有利于教师在竞争中成长

C.

体现了教师公平竞争的自觉性

D.

违背了教师间的合作理念

第 5 题单选题

来自教师自己的教育教学经验，因教师教龄不同、阅历不同、工作经历不同、个人能力不同、思维方式不同及行为特征不同而不同，这种知识叫作（　　）。

A.

本体性知识

B.

条件性知识

C.

文化知识

D.

实践性知识

第 6 题单选题

张老师为了解家庭教育对孩子的影响，经常参加家庭教育讲座，学习家庭教育相关课程，这属于教师专业发展途径的（　　）。

A.

正规的专业教育

B.

非正规的专业教育

C.

校本专业发展

D.

自我成长

第 7 题单选题

教师职业的很大挑战来自于不断变化的学生，没有一成不变的学生，自然也没有处处皆可适用的经验。因此，教师不能年复一年地套用固定的教育教学模式，而必须（　　）。

A.

以研究者的眼光对待教育教学

B.

要尊重和赞赏每一位学生

C.

改变“教教材”为“用教材教”

D.

引导学生主动思考

第 8 题单选题

社会上曾流传一句话：研究导弹的挣不过卖茶叶蛋的；也有人说，当个服务员一个月还能挣三千多呢。面对这些言论，作为一个幼教老师必须（），才能怀着平常心工作在一线，安心工作、用心工作。

A.

树立崇高的职业理想

B.

具备严谨治学的教学态度

C.

采用灵活多样的教学手段

D.

了解幼儿的身心发展特点

第 9 题单选题

某位语文教师在教学中发现，在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式缺乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。老师这是运用了教师专业发展方法中的（）。

A.

终身学习

B.

教育反思

C.

行动研究

D.

合作交流

第 10 题单选题

某市教育局组织各街道幼儿园教师到市内一师范幼儿园开展观摩半日活动。通过观摩学习，老师们在游戏的组织、教学的指导、材料的准备、活动中的安全等方面都受益匪浅。这种做法体现的教师专业发展途径是（　　）。

A.

进修培训

B.

职前指导

C.

自我研修

D.

参观学习

第 11 题单选题

叶圣陶先生曾说，“所谓教师的主导作用，意在善于引导启迪，使学生自食其力，非所谓教师滔滔讲话，学生默默聆听。”这句话告诉我们，教师要（　　）。

A.

指导儿童掌握方法

B.

鼓励儿童参与教学

C.

创设智力操作活动

D.

培养儿童良好习惯

第 12 题单选题

（　　）的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。

A.

专业技能

B.

专业情操

C.

教学方法

D.

专业知识

第 13 题单选题

通俗、生动、幽默、风趣是指教师语言要（　　）

A.

活

B.

准

C.

美

D.

精

第 14 题单选题

幼儿的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有（）。

A.

复杂性

B.

示范性

C.

精神性

D.

主观能动性

第 15 题单选题

“学然后知不足，教然后知困”体现了（）的新型师生关系。

A.

尊师爱生

B.

民主平等

C.

教学相长

D.

心理相容

第 16 题单选题

针对目前教师的教学方法过于守旧，刘老师提出并在实践中采用情景教学法、发现法、参观法等教学方法，一个学期下来取得了良好的成果，这充分体现了刘老师()。

A.

勇于探索创新

B.

具有奉献精神

C.

学科知识扎实

D.

关心爱护学生

第 17 题单选题

教师职业的特殊性要求教师必须具有( )

A.

管理能力

B.

控制能力

C.

教育能力

D.

研究能力

第 18 题单选题

当今教师在教学中提倡反思性教学，是古代先贤( )行为在当代的延伸。

A.

诲人不倦

B.

反躬自省

C.

教学相长

D.

为人师表

第 19 题单选题

师表美的精神内涵或内在方面应该是( )

A.

外表美

B.

道德美

C.

风格美

D.

形体美

第 20 题单选题

教师要公正地对待学生，首先是要真正( )

A.

给学生权利

B.

教给学生知识

C.

尊重和信赖学生

D.

尊重学生家长

第 21 题单选题

( )是幼儿教师的基本道德准则，也是幼儿教师做好本职工作的前提条件。

A.

遵纪守法

B.

热爱幼儿

C.

热爱教育事业

D.

为人师表

第 22 题单选题

在学前教育中，教师身教重于言教，一言一行、一举一动都成为幼儿的榜样。这说明( )

A.

劳动任务的全面性和细致性

B.

劳动对象的主动性和幼稚性

C.

劳动过程的创造性

D.

劳动手段的主体性

第 23 题单选题

王老师与同事之间相互尊重、相互理解、相互学习、相互帮助……在解决同学成绩和纪律问题时，王老师很重视其他任课教师或班主任的意见。这种做法( )

A.

正确，有利于处理好师生关系

B.

错误，王老师这样做缺乏主见

C.

正确，是一种良好的师师互动关系

D.

错误，教师间缺乏竞争意识，不利于教师专业发展

第 24 题单选题

“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话说明教师应该( )

A.

关注学生的情感体验

B.

关注学生的道德培养

C.

关注学生对知识的获取

D.

关注学生的身心健康

第 25 题单选题

( )是确定教师概念内涵的本质特征。

A.

履行教育教学职责

B.

具备教师资格

C.

具备相应学科知识

D.

在教育机构任职

第 26 题单选题

“要给学生一杯水，教师应有一桶水”，这要求教师应具备的职业素质是( )

A.

教育理论知识素养

B.

马克思主义理论素养

C.

学科专业知识

D.

广博的科学文化知识素养

第 27 题单选题

师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中，教师和学生在教育内容上是( )

A.

平等关系

B.

上下级关系

C.

相互促进关系

D.

授受关系

第 28 题单选题

现代教育观认为，教师在教育过程中起( )

A.

助手作用

B.

从属作用

C.

主导作用

D.

顾问作用

第 29 题单选题

教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上，往往“教学有法，教无定法”，这说明教师职业的( )

A.

示范性

B.

复杂性

C.

长期性

D.

创造性

第 30 题单选题

张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录幼儿的发言、动作、交往等各种情况，并作深入的反思，为以后改进教学做好准备。张老师在这里承担的角色是( )

A.

幼儿发展的指导者

B.

幼儿发展的促进者

C.

幼儿与社会的中介者

D.

教育实践的研究者

第 31 题单选题

张老师在幼儿园开始关心如何教好每一堂课，关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论，张老师处在( )

A.

关注生存阶段

B.

关注情境阶段

C.

关注幼儿阶段

D.

关注成长阶段

第 32 题单选题

下列不属于教师专业知识范畴的是( )

A.

学科知识

B.

保育教育知识

C.

通识性知识

D.

思想道德知识

第 33 题单选题

《幼儿园教师专业标准(试行)》要求教师能够主动收集分析相关信息，思考保育教育问题，改进教育教学工作；针对保育教育工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；制定专业成长规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。这些要求属于( )

A.

沟通与合作能力

B.

激励与评价能力

C.

计划与实施能力

D.

反思与发展能力

第 34 题单选题

从人的出生到死亡整个一生中都应进行持续的教育，其教育目的和形式根据个人发展不同阶段的需要而确定，从而使教育成为人们生活中不可缺少的一部分。这句话说明教师应当( )

A.

职前培养

B.

反思和研究

C.

观摩学习

D.

终身学习

第 35 题单选题

教师职业的最大特点在于其职业角色的( )。

A.

专门化

B.

系统化

C.

复杂化

D.

多样化

第 36 题问答题

(1)英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待学生的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学；并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。
(2)据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是从故事说起。他说，英国著名前首相丘吉尔，每天都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说：“我的觉有一半是在汽车上睡的。”教师说：“我看，有的同学的觉有一半是在课堂上睡的。”又说：“丘吉尔被人称为一只勇猛的狮子。我看现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只勇猛的狮子。”这位教师幽默的语言使得大家包括那位打瞌睡的学生都笑了起来，教学在轻松的气氛下继续进行下去。
问题：请结合上述两个事例，谈谈现阶段我国教师应该具备什么样的教育观念。

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第 37 题问答题

材料：
郭老师在上课时，让孩子们起来回答问题。这时候，幼儿纷纷举手要求回答。郭老师看着孩子们的积极反应很高兴，请了很多小朋友站起来回答。这时候听课教师发现班里最淘气的小明哭了。听课教师很纳闷，心想：小明这是怎么了?怎么哭了呢?这时，只见郭老师很生气地说：“你哭，你哭，我还是不让你起来回答，谁让你平时不听话的。”小明听了郭老师的话，低着头哭得更伤心了。
问题：
请从职业理念的角度，评析郭老师的行为。(14分)

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第 38 题问答题

材料：
张老师在某幼儿园任教20多年，他深受儿童喜爱。为推进国家素质教育的理念，培养儿童全面发展，促进儿童个性发展，幼儿园要求老师们要调整教学内容，增加活动环节。张老师明确幼儿园的要求后就主动调整教学内容，并联系了社区。幼儿参与很多户外游戏和活动，每个幼儿都培养起了自己的兴趣爱好。
问题：
请从教师观的角度，评析该老师的保育行为。(14分)

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第 39 题问答题

材料：
这是一位大班英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。我发现学生对新单元的知识掌握水平参差不齐，学习风格也各有特点，有的幼儿有一定的基础，还有一些完全没有复习或者预习。因此，在开始新的单元学习之前，我请善于动手的小明叠了一架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机做了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂、跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握了新单元的基础学习，算是个好的开始。
问题：
请从教师观的角度，分析这位老师的教学行为。

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第 40 题问答题

王某托朋友介绍去一所学校任教。问及原因，答曰：“教师工作轻松、悠闲，每年还有寒、暑假，我图的就是这个。”也有人认为教师的劳动就是“三清”(清闲、清贫、清高)。
对这些看法，你作何评价?

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第 41 题问答题

青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。
小王的努力并没有收到预期的效果，为什么?

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第 42 题问答题

在课间时，一个小班小朋友不慎在厕所里弄得裤子、鞋子上都是粪便。张老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍地给她清洗身体，并把衣服洗得干干净净。当小朋友接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“张老师，您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，张老师给呕吐的小朋友打扫脏物，给小朋友系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给小朋友买早餐，从家里端来开水，给小朋友服药，一连两个月给患眼病的孩子上眼药，背着烫伤脚的小朋友上厕所、回家；有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。”
请从教师观角度分析张老师的行为。

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第 43 题问答题

一位老教师在谈及从教经历的时候说道：20年前，我是一名师范生，走出师范大学的校门后，成为一名教师。20年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。
我在师范大学时，不仅认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈。我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴。夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。
当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇就有厚厚的几本。20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
(1)你认为教师应具备怎样的知识结构?
(2)教师应具备怎样的职业能力结构?

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第 44 题问答题

小陈是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，她踌躇满志，想象着幼儿园教师的那些任务：备课、上课，组织游戏和一日活动等，是那样地简单。作为一名幼儿园老师，只要做好日常保教工作即可，这对于大学毕业的高材生小陈来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事情。
然而，上岗1个月后，小陈沮丧到了极点。走进教室，她发现情况比想象中的要糟糕，幼儿对老师没有礼貌，班级毫无秩序可言，活动内容他们不听，不断有幼儿出状况，经常出现课堂吵闹现象。这些都让小陈烦恼不已，她不认为是自己无能或是保育教育方法不当，而认为是幼儿不够听话。她觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。仔细想想，就这样离开喜爱的幼教领域，小陈心有不甘；但若继续干下去，出路又何在?
(1)小陈目前处于教师专业发展的哪个阶段?这个阶段有什么特点?
(2)小陈想象中的保育教育与实际保育教育出现极大的反差，其问题的根源何在?
(3)小陈如何才能走出困境?请从保育教育和课堂管理两个维度提供建议。

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第 45 题问答题

材料(一)：李慧是刚入职不久的青年教师，毕业于国内重点师范院校，有着扎实的专业知识和教学能力。但是，在实际课堂教学过程中，她有点力不从心，如何与幼儿进行有效的互动，如何让幼儿积极主动地掌握知识技能，如何做好幼儿的课堂管理……一大堆的问题摆在李慧面前，让她有点不知所措。
材料(二)：王娟是拥有20年教龄的老教师，从教过程中积累了丰厚的教育教学和幼儿管理经验。然而，近年来她发现，课堂上幼儿的部分提问她解答不了，观摩课中年轻教师采用的多媒体技能她前所未闻，课下幼儿交谈中出现的“新鲜词汇”和话题她都跟不上了……王娟不禁问自己，是不是自己与时代脱节了。
请从教师专业发展的角度为李慧和王娟给出你的建议。

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第一章 职业理念 - 第三节 教师观

第一章职业理念 - 第三节教师观