第二章 学生指导 - 第三节 小学生学习心理

题目总数：61
总分数：259
时间：不限时
第 1 题    单选题
学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )。
A.
直接强化
B.
间接强化
C.
自我强化
D.
替代强化
第 2 题    单选题
在小学四年级课程《骨骼和关节》中，教师准备了以下教学活动：①拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上；②组织学生观察人体骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨骼的名称和位置；③出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似；④介绍部分骨骼的作用。如果你是这位教师，你安排的教学组织顺序为( )。
A.
①-③-②-④
B.
②-①-④-③
C.
①-②-④-③
D.
④-③-②-①
第 3 题    单选题
孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（　　）。
A.
导、学、习、行
B.
学、思、习、行
C.
闻、行、忠、信
D.
知、情、意、行
第 4 题    单选题
一位老师把自己当作学生学习和成长的“催化剂”，而不是权威者，这符合(  )学习理论的观点。
A.
信息加工
B.
人本主义
C.
建构主义
D.
联结主义
第 5 题    单选题
我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（　　）。
A.
言语信息的学习
B.
认知策略的学习
C.
接受学习
D.
行为规范的学习
第 6 题    单选题
奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（　　）。
A.
符号学习
B.
命题学习
C.
类属学习
D.
上位学习
第 7 题    单选题
下列行为中，与其他三项不同的是（  ）。
A.
吃过葡萄觉得酸，以后再也不吃葡萄
B.
观看宣传片，学会逃生方法
C.
发奋学习后成绩进步，从此加倍努力
D.
因赖床迟到后再也不赖床
第 8 题    单选题
婴儿见到常用的奶瓶就欢喜，并有唾液分泌。这是（　　）。
A.
条件反射
B.
无条件反射
C.
本能
D.
先天反射
第 9 题    单选题
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（　　）。
A.
消退
B.
刺激比较
C.
刺激泛化
D.
刺激分化
第 10 题    单选题
提出“先行组织者”概念的是（　　）。
A.
奥苏伯尔
B.
布鲁纳
C.
桑代克
D.
班杜拉
第 11 题    单选题
下列表述符合资源管理策略的是（  ）。
A.
零碎时间没有用
B.
避免有挑战性的任务
C.
安排适合自己的学习环境
D.
遇到困难只能靠自己
第 12 题    单选题
下列选项中，不属于元认知策略的实例是（  ）。
A.
学生在考试之后能准确地预测自己的分数
B.
学生在学习中能举一反三
C.
学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
D.
利用复述策略记忆
第 13 题    单选题
有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“best”标注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于（　　）。
A.
形象联想法
B.
谐音联想法
C.
首字连词法
D.
位置记忆法
第 14 题    单选题
小红被打过几次针之后，远远看见穿白衣服的人就会出现躲避反应，这是一种（　　）。
A.
无条件反射
B.
非条件反射
C.
条件反射
D.
生来的反射
第 15 题    单选题
以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（　　）。
A.
叶公好龙
B.
画饼充饥
C.
望梅止渴
D.
谈虎色变
第 16 题    单选题
下列观点中，不属于联结主义学习理论的是（  ）。
A.
强化在其中起着重要作用
B.
一切学习都是通过条件作用形成的
C.
学习是在刺激与反应之间建立联结
D.
认知结构是学习的基础
第 17 题    单选题
任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。这符合桑代克的学习规律中的（  ）。
A.
准备律
B.
效果律
C.
学习律
D.
练习律
第 18 题    单选题
对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励是（　　）。
A.
间接强化
B.
直接强化
C.
自我强化
D.
替代强化
第 19 题    单选题
在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（　　）。
A.
使学生能陈述策略学习的重要性
B.
使学生知道策略应用的适当条件
C.
让学生开展学习竞赛
D.
使学生体验到应用策略能提高学习效率
第 20 题    单选题
下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（  ）。
A.
凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
B.
学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体
C.
学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志
D.
学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来
第 21 题    单选题
下列哪个选项是迁移（　　）。
A.
学生刚学习一篇文章，教师带领学生用真实情景演示出来
B.
学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程
C.
学生学习古诗文后，老师让学生默写
D.
学生学习一位数加法，作业是两位数加法
第 22 题    单选题
所谓具有广泛迁移价值的材料是指（　　）。
A.
最形象、生动的内容 
B.
最新的内容
C.
学科的基本概念与原理
D.
事例或材料
第 23 题    单选题
前摄抑制和倒摄抑制属于（　　）。
A.
正迁移
B.
负迁移
C.
远迁移
D.
近迁移
第 24 题    单选题
学过运算法则之后去做具体的计算题，属于（　　）。
A.
特殊迁移
B.
水平迁移
C.
一般迁移
D.
垂直迁移
第 25 题    单选题
学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，学生在以后的学习和工作中将受益无穷。这体现的是（　　）的基本观点。
A.
形式训练说
B.
概括化理论
C.
奥苏伯尔的认知观
D.
相同要素说
第 26 题    单选题
修车的工人把修车过程中总结出的经验和技术，应用到新的修车过程中。这属于（  ）。
A.
顺应性迁移
B.
高路迁移
C.
低路迁移
D.
重组性迁移
第 27 题    单选题
最早有关学习迁移的代表性理论是（　　）。
A.
形式训练说
B.
经验类化说
C.
共同要素说
D.
关系转换说
第 28 题    单选题
定势对学习迁移的作用表现在（  ）。
A.
有促进作用
B.
有阻碍作用
C.
既有促进作用，又有阻碍作用
D.
无作用
第 29 题    单选题
知识迁移的前提是（　　）。
A.
已有的背景知识
B.
学习材料的相似性
C.
情境的相似性
D.
对原理的运用程度
第 30 题    单选题
体育课上，学生掌握体操动作主要是通过（　　），因为这是动作技能形成的基本条件和途径。
A.
示范
B.
讲解
C.
练习
D.
反馈
第 31 题    单选题
对于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是（  ）。
A.
操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的
B.
操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的
C.
操作技能的动作可以合并，心智技能的动作则不能合并
D.
操作技能的动作不能合并，心智技能的动作可以合并
第 32 题    单选题
学会如何学习的实质是（　　）。
A.
学会在适当条件下使用适当的策略
B.
掌握科学概念与原理
C.
掌握大量言语信息
D.
形成学习兴趣
第 33 题    单选题
从动作是否连贯的角度来看，跑步属于__________；从参与的肌肉群的性质来看，跑步属于__________。（  ）。
A.
连续的动作技能；细微型动作技能
B.
连续的动作技能；粗放型动作技能
C.
非连续的动作技能；粗放型动作技能
D.
非连续的动作技能；细微型动作技能
第 34 题    单选题
就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”强调的是（　　）对动作技能学习的重要性。
A.
示范
B.
言语指导
C.
练习
D.
反馈
第 35 题    单选题
滑滑板、溜冰属于（　　）动作技能。
A.
徒手型
B.
细微型
C.
不连续的
D.
器械型
第 36 题    单选题
下列选项中，属于程序性知识的是（  ）。
A.
弗洛伊德的自传 
B.
关于袋鼠的含义
C.
刘翔的个人档案
D.
产品的使用说明
第 37 题    单选题
心智技能的培养，第一步是（　　）。
A.
原型操作
B.
原型定向
C.
原型反思
D.
原型内化
第 38 题    单选题
“时教必有正业，退息必有居学”这反映的是（　　）。
A.
学习观摩
B.
长善救失
C.
课内外结合
D.
启发性
第 39 题    单选题
如果一个家长想用看电视作为强化物，奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。
A.
让儿童看完电视后立即督促其完成作业
B.
规定每周看电视的适当时间
C.
惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D.
只有按时完成作业才能看电视
第 40 题    单选题
观察学习理论是由( )提出来的。
A.
桑代克
B.
奥苏伯尔
C.
苛勒
D.
班杜拉
第 41 题    单选题
美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。
A.
构造一种完形
B.
主动地形成认知结构
C.
形成刺激与反应间的联结
D.
对环境条件的认知
第 42 题    单选题
为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。
A.
复述策略
B.
精细加工策略
C.
组织策略
D.
阅读理解策略
第 43 题    单选题
心智技能形成过程中各阶段的顺序是( )。
A.
原型操作、原型定向、原型内化
B.
原型操作、原型内化、原型定向
C.
原型内化、原型定向、原型操作
D.
原型定向、原型操作、原型内化
第 44 题    单选题
小白鼠通过不断尝试错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（  ）。
A.
独立的发现学习
B.
有指导的发现学习
C.
有意义学习
D.
接受学习
第 45 题    单选题
奥苏伯尔认为学习的实质是()。
A.
有意义接受学习
B.
有意义发现学习
C.
发现学习
D.
探究学习
第 46 题    单选题
提出认知发现理论，提倡发现学习的心理学家和教育家是()。
A.
布鲁纳
B.
苛勒
C.
奥苏伯尔
D.
班杜拉
第 47 题    单选题
儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于()。
A.
下为学习
B.
上位学习
C.
组合学习
D.
派生类属学习
第 48 题    单选题
有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属于()。
A.
复述策略
B.
精细加工策略
C.
元认知策略
D.
组织策略
第 49 题    单选题
一位语文老师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法来促进学习，这是在培养学生的()。
A.
复述策略
B.
组织策略
C.
精细加工策略
D.
计划策略
第 50 题    单选题
在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的()。
A.
认知策略
B.
元认知策略
C.
组织策略
D.
资源管理策略
第 51 题    单选题
下列属于精细加工策略的是()。
A.
合理复习
B.
位置记忆
C.
亲自参与
D.
学业求助
第 52 题    单选题
在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。
A.
组织策略
B.
精细加工策略
C.
复述策略
D.
元认知策略
第 53 题    问答题
如何有效指导小学生课堂学习?
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第 54 题    问答题
简述完形一顿悟学习理论的学习观点。
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第 55 题    问答题
简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。
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第 56 题    问答题
简述支架式教学的方式。
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第 57 题    问答题
简述负强化与惩罚之间的区别。
查看答案
第 58 题    问答题
简述元认知策略的种类。
查看答案
第 59 题    问答题
简述学习迁移的种类。
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第 60 题    问答题
简述“高原现象”产生的原因。
查看答案
第 61 题    问答题
简述建构主义学习理论中学习观的主要观点。
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