第五章 游戏活动的指导 - 第一节 幼儿游戏概述
题目总数：61
总分数：61
时间：不限时
第 1 题
单选题
智力游戏、体育游戏、音乐游戏等属于幼儿园的教学游戏，同时也是（ ）游戏。
A.
平行
B.
规则
C.
感觉机能
D.
独自
第 2 题
单选题
与教学活动相比，游戏与区域活动最突出的特点是（ ）。
A.
目的性
B.
教育性
C.
自主性
D.
计划性
第 3 题
单选题
（ ）是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。
A.
教师是否给予指导
B.
是否有明确的目的
C.
活动是否多样化
D.
幼儿是否在自主活动
第 4 题
单选题
幼儿通过运用各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏是（ ）。
A.
规则游戏
B.
结构游戏
C.
角色游戏
D.
表演游戏
第 5 题
单选题
教师根据教育教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（ ）。
A.
规则游戏
B.
结构游戏
C.
角色游戏
D.
表演游戏
第 6 题
单选题
在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（ ）。
A.
移情训练
B.
角色扮演
C.
模拟活动
D.
玩耍活动
第 7 题
单选题
学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童( )
A.
进行游戏活动
B.
学习书本知识
C.
弹钢琴、画画、做体操
D.
任其自由发展
第 8 题
单选题
儿童根据故事、童话的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性游戏属于( )
A.
表演游戏
B.
角色游戏
C.
结构游戏
D.
智力游戏
第 9 题
单选题
角色扮演法的第一阶段的因素是( )
A.
简单再现
B.
情景迁移
C.
以物代物
D.
角色扮演
第 10 题
单选题
以下几种游戏中，( )属于创造性游戏。
A.
智力游戏
B.
体育游戏
C.
音乐游戏
D.
角色游戏
第 11 题
单选题
幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )
A.
结构游戏
B.
表演游戏
C.
角色游戏
D.
智力游戏
第 12 题
单选题
0～2岁的儿童在游戏活动中主要处于( )
A.
平行游戏期
B.
合作游戏期
C.
单独游戏期
D.
创造游戏期
第 13 题
单选题
在幼儿园中，游戏被作为一种教育手段和教育组织形式而加以运用。这就是( )
A.
游戏教育化
B.
教育活动游戏化
C.
教学游戏化
D.
游戏活动教育化
第 14 题
单选题
游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现，根本上取决于( )
A.
游戏是否充分体现儿童主人翁的地位
B.
游戏是否让儿童愉快
C.
游戏是否进行顺利
D.
儿童在游戏中是否获得成长的经验
第 15 题
单选题
下列关于游戏的说法不正确的是( )
A.
游戏可以促进幼儿情感的发展
B.
游戏以想象为条件，没有想象无法进行游戏
C.
幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中
D.
合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式
第 16 题
单选题
儿童利用积木、积塑、泥、沙等结构材料进行建造的游戏是( )
A.
规则游戏
B.
结构游戏
C.
角色游戏
D.
表演游戏
第 17 题
单选题
下列选项中被称为感觉运动游戏的是( )
A.
玩沙和玩水的活动
B.
与视觉、听觉相关的活动
C.
与嗅觉相关的活动
D.
与味觉相关的活动
第 18 题
单选题
根据游戏规则的内隐或外显，可将游戏分为( )两大类。
A.
创造性游戏与规则性游戏
B.
智力游戏与非智力游戏
C.
无意游戏与有意游戏
D.
角色游戏与音乐游戏
第 19 题
单选题
游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。这种游戏被称为( )
A.
有规则游戏
B.
结构游戏
C.
角色游戏
D.
表演游戏
第 20 题
单选题
儿童在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中儿童( )的水平。
A.
运用材料
B.
建构形式发展
C.
社会性发展
D.
行为发展
第 21 题
单选题
尊重儿童游戏的自主性是( )的具体表现。
A.
尊重儿童独立性
B.
保护儿童积极性
C.
尊重儿童人格
D.
尊重儿童权利
第 22 题
单选题
儿童游戏的基础与源泉是( )
A.
生活经验
B.
教师引导
C.
同伴引导
D.
家长指导
第 23 题
单选题
游戏的心理结构包括哪两种成分( )
A.
认知与情感
B.
认知与行为
C.
情感与意志
D.
意志与行为
第 24 题
单选题
游戏是人类社会生活中普遍存在的活动，是学前儿童喜爱的活动，也是学前教育教学活动的主要组织形式之一，教育学家对游戏进行过多种论述。其中，提出“游戏是个体把信息纳入原有的认知图式，是同化的一种形式”观点的教育家是( )
A.
斯宾塞
B.
雷尔
C.
拉查鲁斯
D.
皮亚杰
第 25 题
单选题
下列关于游戏的认识，基于生物学视野的是( )
A.
游戏是一种特殊的文化现象
B.
游戏是一种发泄过剩能量的本能活动
C.
游戏与工作是对立的，游戏的目的在于过程，而工作在于结果
D.
游戏是由内部动机引起的，是自动自发的，自由选择的
第 26 题
单选题
皮亚杰所划分的游戏类型是( )
A.
机能游戏、建筑游戏、扮演游戏和规则游戏
B.
模仿游戏、探索游戏、尝试游戏和造型游戏
C.
机能性游戏、想象性游戏、接受性游戏和制作性游戏
D.
练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏
第 27 题
单选题
下列游戏类型中，社会性行为水平最高的是( )
A.
独自游戏
B.
平行游戏
C.
联合游戏
D.
合作游戏
第 28 题
单选题
( )、可观察的外部行为表现和内部心理体验是幼儿游戏活动的基本结构要素。
A.
游戏时间
B.
游戏情景
C.
游戏空间
D.
游戏伙伴
第 29 题
单选题
学习的因素与游戏的形式很好地结合起来，并实现增进知识、发展智力的有规则的游戏是( )
A.
体育游戏
B.
智力游戏
C.
音乐游戏
D.
感官游戏
第 30 题
单选题
儿童在游戏中玩出新玩法，这体现了游戏可以促进儿童的( )
A.
创造力的发展
B.
语言的发展
C.
身体的发展
D.
情感的发展
第 31 题
单选题
小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加了这些游戏后，由入园时的焦虑不安，乱发脾气到现在的每天开开心心。这说明游戏可以促进幼儿( )
A.
情感的发展
B.
语言的发展
C.
认知的发展
D.
社会性的发展
第 32 题
单选题
“精力过剩论”的代表人物是()。
A.
维果斯基
B.
斯宾塞
C.
皮亚杰
D.
格罗斯
第 33 题
单选题
建构区中，老师要求搭建“我心目中的小学”。这属于()。
A.
角色游戏
B.
结构游戏
C.
表演游戏
D.
智力游戏
第 34 题
单选题
幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的是()。
A.
角色游戏
B.
表演游戏
C.
结构游戏
D.
建筑游戏
第 35 题
单选题
儿童分别扮演白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶，一起进行“三只蝴蝶”的游戏属于()。
A.
智力游戏
B.
体育游戏
C.
角色游戏
D.
表演游戏
第 36 题
单选题
几个小朋友开心地表演故事《金色的房子》，这一游戏属于()。
A.
音乐游戏
B.
听说游戏
C.
体育游戏
D.
创造性游戏
第 37 题
单选题
在幼儿阶段最常见的游戏是()。
A.
感觉运动游戏
B.
象征性游戏
C.
结构游戏
D.
规则游戏
第 38 题
单选题
能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是()。
A.
角色游戏
B.
结构游戏
C.
智力游戏
D.
体育游戏
第 39 题
单选题
婴儿偶尔用双脚蹬席子发出响声后，就会连续地用脚去蹬席子让它再度发出声响。这种游戏属于()。
A.
规则游戏
B.
结构游戏
C.
象征性游戏
D.
练习性游戏
第 40 题
单选题
以发展基本动作为主，并能培养幼儿勇敢、坚毅等优良品质的游戏是()。
A.
结构游戏
B.
音乐游戏
C.
角色游戏
D.
体育游戏
第 41 题
单选题
幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这体现了幼儿的()。
A.
社会性发展水平
B.
运用材料的水平
C.
概念发展水平
D.
创造水平
第 42 题
单选题
对游戏材料的添加、组合和回归呈现了游戏材料()的特点。
A.
动态性
B.
多元性
C.
丰富性
D.
操作性
第 43 题
单选题
认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是()。
A.
预演说
B.
剩余精力说
C.
复演说
D.
松弛消遣说
第 44 题
单选题
幼儿从平行游戏发展为联合游戏，主要反映了幼儿的()。
A.
认知发展水平
B.
社会性发展水平
C.
情感发展水平
D.
身体发展水平
第 45 题
单选题
下列不属于游戏本质特征的是()。
A.
游戏是内在需要的自愿活动
B.
游戏是“日常生活”的表征
C.
游戏富有选择性的自足乐趣
D.
游戏有无规则并不重要
第 46 题
单选题
下列属于按认知划分的游戏阶段是()。
A.
独自游戏阶段
B.
平行游戏阶段
C.
象征性游戏阶段
D.
合作游戏阶段
第 47 题
单选题
幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是()。
A.
规则游戏
B.
结构游戏
C.
角色游戏
D.
表演游戏
第 48 题
单选题
幼儿在一起玩，彼此之间有交谈，彼此之间有自己玩的主题，每个人的主题皆是独自的。这是属于()形态。
A.
单独游戏
B.
联合游戏
C.
平行游戏
D.
合作游戏
第 49 题
单选题
小明在积木角以积木搭建高速公路，小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏。根据帕顿的社会性游戏分类，小明和小英的游戏行为属于()。
A.
独立游戏
B.
规则游戏
C.
平行游戏
D.
合作游戏
第 50 题
单选题
认为“儿童的游戏是一种重现祖先生物进化过程的动作和活动”的游戏理论是()。
A.
预演说
B.
复演说
C.
生长说
D.
成熟说
第 51 题
问答题
简述幼儿游戏的内涵。
第 52 题
问答题
简述幼儿游戏的特点。
第 53 题
问答题
简述游戏促进幼儿体力的发展主要表现在哪些方面。
第 54 题
问答题
简述游戏促进幼儿创造力的发展主要表现在哪些方面。
第 55 题
问答题
简述游戏促进幼儿情感的发展主要表现在哪些方面。
第 56 题
问答题
简述游戏促进幼儿社会性的发展主要表现在哪些方面。
第 57 题
问答题
简述游戏有利于发展幼儿的美感主要表现在哪些方面。
第 58 题
问答题
简述怎样使游戏成为幼儿园的基本活动。
第 59 题
问答题
什么是结构性游戏?请结合实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项。
第 60 题
问答题
小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事．摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子，放在称重器上，看了一下，说：“100克!”教师问：“多少钱?”“10块钱。”教师假装付了钱，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学着教师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家，邮局变得热闹起来。
请分析在这个案例中．教师是如何指导幼儿游戏的。
请分析在这个案例中．教师是如何指导幼儿游戏的。
第 61 题
问答题
操场上新安装了一个投篮架(如图1)，幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天，几个幼儿带着笔刷和小水桶来到了这里(如图2)。他们先快乐地粉刷投篮架，之后开始往篮筐里灌水，有的从上面灌，有的在下面接，再灌、再接……相互配合，反反复复，忙得不亦乐乎。
教师是否应支持这些幼儿的行为?请说明理由。
教师是否应支持这些幼儿的行为?请说明理由。