第三章 教师职业道德规范 - 第一节 教师职业道德
题目总数：66
总分数：66
时间：不限时
第 1 题
单选题
良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的（ ）。
A.
前提条件
B.
基本保证
C.
必然要求
D.
必然结果
第 2 题
单选题
（ ）是教师专业发展不竭的动力、是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
A.
关爱学生
B.
爱岗敬业
C.
教书育人
D.
终身学习
第 3 题
单选题
教师职业道德教育内容主要包括：
①教育方针
②政策
③法律法规
④教师职业道德规范
①教育方针
②政策
③法律法规
④教师职业道德规范
A.
①②③
B.
②③④
C.
①③④
D.
①②③④
第 4 题
单选题
“行教”是指用教师的（ ）教育影响学生。
A.
人格魅力
B.
品德修养
C.
思想观念
D.
实际行动
第 5 题
单选题
构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的（ ），才能保证目标的科学性、可行性。
A.
顺序
B.
客观规律
C.
特征
D.
重点
第 6 题
单选题
下列不属于科研对教师的影响的是（ ）。
A.
有助于教师在教学中倾注自己的感情
B.
促使学生形成良好的品质
C.
促使教师激励学生的探索精神
D.
改善教师的教育教学工作
第 7 题
单选题
（ ）是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
A.
关爱学生
B.
爱岗敬业
C.
教书育人
D.
关心集体
第 8 题
单选题
志存高远、勤勤恳恳、兢兢业业、甘为人梯、乐于奉献，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的（ ）。
A.
为人师表
B.
关爱学生
C.
爱岗敬业
D.
团结协作
第 9 题
单选题
师德修养的时代性特点需要教师（ ）。
A.
随时代变化，彻底变革师德内涵
B.
向西方发达国家学习，重新确立师德规范
C.
与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德
D.
以不变应万变，守护祖国的师德传统
第 10 题
单选题
在古代社会，“才高八斗”和“学富五车”体现的是教师的（ ）。
A.
道德形象
B.
人格形象
C.
财富形象
D.
文化形象
第 11 题
单选题
小林的妈妈给刘老师送来贵重礼品，请刘老师给小林调一个好座位，刘老师收到礼品后给小林调换了座位。刘老师的做法（ ）。
A.
体现礼尚往来的良好品德
B.
说明利用职位牟取私利
C.
表现出刘老师善解人意
D.
说明刘老师关爱学生
第 12 题
单选题
教育学生的感情基础是（ ）。
A.
爱工作
B.
爱学生
C.
爱学校
D.
爱教育事业
第 13 题
单选题
“活到老，学到老”，要求教师坚持（ ）的职业道德规范。
A.
为人师表
B.
关爱学生
C.
终身学习
D.
教书育人
第 14 题
单选题
“吾日三省吾身”，体现在教师职业道德修养的提高上，即要求教师要（ ）。
A.
内省
B.
勤学
C.
兼听
D.
自律
第 15 题
单选题
担任一个班级的班主任一般应连续（ ）以上。
A.
1学期
B.
1学年
C.
2学年
D.
3学年
第 16 题
单选题
（ ）是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。
A.
家长
B.
学生处
C.
品德课老师
D.
班主任
第 17 题
单选题
（ ），教育部颁布了新的《中小学班主任工作规定》。
A.
2003年7月8 日
B.
2008年10月15日
C.
2009年8月22日
D.
2010年3月20日
第 18 题
单选题
部分教师平时与学生缺乏交流沟通，不愿花力气研究和掌握学生的思想动态，这反映了这些教师的职业道德存在的问题是（ ）。
A.
价值观念单薄
B.
育人意识退化
C.
角色意识淡化
D.
敬业精神弱化
第 19 题
单选题
“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是《中小学教师职业道德规范》中关于（ ）方面对教师的具体要求。
A.
关爱学生
B.
教书育人
C.
爱岗敬业
D.
为人师表
第 20 题
单选题
教师职业道德的核心和精髓是（ ）。
A.
爱岗敬业
B.
依法执教
C.
为人师表
D.
热爱学生
第 21 题
单选题
教师的表率作用主要体现在（ ）。
A.
言行一致
B.
衣着整洁
C.
举止端庄
D.
谈吐文雅
第 22 题
单选题
“言行一致，表里如一”说明为人师表（ ）。
A.
蕴含着真
B.
饱含着善
C.
体现着美
D.
蕴含着人道性
第 23 题
单选题
关于“师爱”，下列说法正确的是（ ）。
A.
出于私情之爱
B.
对少数优秀学生的关爱
C.
严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重
D.
师爱不具有育人的作用
第 24 题
单选题
教师的师德修养，只有在（ ）中才能得到不断的充实、提高和完善。
A.
学习
B.
交往
C.
思考
D.
实践
第 25 题
单选题
某教师衣着邋遢，不讲个人卫生，他认为课教好就行了。违反了（ ）
A.
教书育人
B.
为人师表
C.
严谨治学
D.
爱岗敬业
第 26 题
单选题
教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。”这是师德教育的（ ）。
A.
“双赢”协作原则
B.
和平共处原则
C.
互助原则
D.
尊重原则
第 27 题
单选题
从某种意义上说，教师的（ ）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。
A.
人格魅力
B.
知识学问
C.
道德行为
D.
教学业绩
第 28 题
单选题
教育部印发《中小学班主任工作条例》是为了进一步推进未成年人的（ ），加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用。
A.
安全保护工作
B.
思想道德建设
C.
精神文明建设
D.
遵守纪律的意识
第 29 题
单选题
现行《中小学教师职业道德规范》的第一条是（ ）。
A.
关爱学生
B.
为人师表
C.
爱岗敬业
D.
爱国守法
第 30 题
单选题
俗话说“满招损，谦受益……虚心使人进步，骄傲使人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到（ ）。
A.
严以律己，以诚待人
B.
谦虚为怀，戒骄戒躁
C.
相互帮助，通力合作
D.
凡事不要先出头
第 31 题
单选题
对于学习困难的学生，优秀教师总是有耐心地进行个别辅导，支撑他们这样做的关键因素是其（ ）。
A.
教学风格
B.
教学水平
C.
敬业精神
D.
知识水平
第 32 题
单选题
学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（ ）。
A.
学生的个性发展
B.
学生的品行发展
C.
学生的知识习得
D.
学生的身心健康
第 33 题
单选题
周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识、新方法，不断更新知识结构，这表明周老师具有（ ）。
A.
尊重学生的理念
B.
终身学习的意识
C.
教学管理的能力
D.
课程开发的能力
第 34 题
单选题
关于图中教师的做法，下列说法正确的是（ ）。
A.
有利于行使教师的权利
B.
有利于学生的进步成长
C.
侵犯了学生的人格尊严
D.
侵犯了学生的受教育权
第 35 题
单选题
《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”是（ ）。
A.
师德的灵魂
B.
教师职业的本质要求
C.
教师的天职
D.
教师职业的内在要求
第 36 题
单选题
从做教师的第一天起，赵老师就为自己定下“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。她认真学习优秀教师的成功教学经验，不断提升教学水平，课堂教学效果优秀，这表明了赵老师能够做到( )。
A.
诲人不倦
B.
关爱学生
C.
勤恳敬业
D.
严谨治学
第 37 题
单选题
卢梭曾说：“做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。”这句话体现的教师劳动特点是( )。
A.
复杂性
B.
示范性
C.
创造性
D.
长期性
第 38 题
单选题
下列选项中，没有体现教师爱岗敬业做法的是( )。
A.
认真钻研教材，把握重点难点
B.
主动关心学生，绝不敷衍塞责
C.
平时照本宣科，赛课精益求精
D.
树立高远理想，奉献教育事业
第 39 题
单选题
所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效仿的表率、榜样和楷模。这一含义是由（ ）决定的。
A.
社会舆论
B.
教师的工作对象
C.
法律法规
D.
传统习俗
第 40 题
单选题
“以身立教”强调的是教师要（ ）。
A.
严肃认真
B.
任劳任怨
C.
长期积累
D.
为人师表
第 41 题
单选题
教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用，这说明教师职业道德的特点是( )。
A.
行为的科学性
B.
行为的典范性
C.
内容的全面性
D.
功能的多样性
第 42 题
单选题
“每一个学生都有被爱的权利，都应该得到充分的发展。”这就要求教师在工作中应该做到( )
A.
爱岗敬业
B.
关爱学生
C.
团结协作
D.
为人师表
第 43 题
单选题
下图中，教师的行为()。
A.
正确，有利于促进家校合作
B.
正确，有利于拉近师生距离
C.
不正确，教师必须廉洁从教
D.
不正确，此事应当避开学生 
第 44 题
单选题
班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。面对这种情况，苏老师应该()。
A.
严厉批评林老师，责令其立即改正
B.
耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理方法
C.
学习借鉴林老师的做法，提升自己的课堂管理能力
D.
尊重林老师的自主权，不干预林老师的这种课堂管理行为
第 45 题
单选题
某学生家长给余老师送礼，想让余老师给其孩子安排最好的座位，余老师拒绝了。余老师的做法()。
A.
不正确，不利于取得家长信任
B.
不正确，不符合家校沟通要求
C.
正确，符合严慈相济的要求
D.
正确，符合廉洁从教的要求
第 46 题
单选题
体育课上，苏老师发现张刚坐在操场边发呆，便询问情况。张刚说：“我最好的朋友走了，我很难过!”苏老师从此注意观察张刚，跟他聊天。有一天，张刚哭着告诉苏老师：“我最好的朋友就是我爸爸，他出车祸去世了!”于是，苏老师经常开导他，帮他从悲伤中走了出来。对于苏老师的行为，下列说法正确的是()。
A.
偏爱张刚，未能关注其他同学
B.
专心教学，不必承担其他责任
C.
细心观察，适时捕捉教育契机
D.
侵犯隐私，干扰学生私人生活
第 47 题
单选题
李老师多次得过全省教学比赛一等奖，35岁就评上了高级职称，在学校里还是其他年轻老师的“师傅”。但他仍坚持学习，积极参加教学研讨。有些同事不理解，认为李老师是“劳碌命”。对于李老师的行为，下列说法正确的是()。
A.
教师需要不断提高教育教学水平
B.
教师发展首先应该考虑团结协作
C.
中学教师不需要深厚的理论知识
D.
中学教师应该合理安排闲暇时间
第 48 题
单选题
王明同学成绩不好，跟夏老师关系很紧张。一天，王明悄悄在黑板上写了“夏××是个大笨蛋!”夏老师查出后暴跳如雷，多次勒令王明当着全班同学的面向自己做深刻检讨。夏老师的行为()。
A.
正确，有利于遏制其他同学的类似行为
B.
正确，应该维护教师的尊严和威信
C.
不正确，不应该对此类学生如此宽容
D.
不正确，不利于构建良好的师生关系
第 49 题
单选题
李丽同学的爸爸跟学校校长是好朋友。班主任知道后，主动给李丽调整了座位，在课堂教学中给李丽更多的机会回答问题，并让其担任班长。班主任的行为()。
A.
有利于促进家校合作
B.
有利于履行班主任职责
C.
影响了其他学生的成长
D.
影响了校长的廉洁从教
第 50 题
问答题
这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。当学到“北大荒的小河”这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’吗?”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。
下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢?”我仔细一想，真的能换!“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方!
这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么?
下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢?”我仔细一想，真的能换!“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方!
这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么?
第 51 题
问答题
记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“你为什么又迟到?把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了，这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手把粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到在学生面前，教师的一举一动都要十分谨慎。数十双眼睛好像数十面明澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的倦怠。
(1)案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?
(2)案情给了我们什么样的启示?
(1)案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?
(2)案情给了我们什么样的启示?
第 52 题
问答题
王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。
请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果?做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?
请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果?做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?
第 53 题
问答题
一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有两名学生入选。当两名学生要求班主任拿出证据来时，班主任举起手中的选票：“这就是证据!”
请对上述案例加以评析。
请对上述案例加以评析。
第 54 题
问答题
某老师经常以班级的名义从个体书店以优惠价购买各科课程学习辅导资料，然后以全价卖给同学，几乎是人手一套。同时，他向学生家长暗示或明要礼物、礼品或礼金，特别是在各种节日的时候。此外，他还私下到本市“小博士家教辅导中心”等处兼课。在学校讲课时他会“留有一手”，只讲基本内容，对课程的重点也往往一带而过……并直接或间接地介绍同学去“小博士家教辅导中心”等民办课外辅导机构或家教中心接受辅导或参加“补课”。当然，同学接受辅导或参加“补课”是要交高额学费的，“小博士家教辅导中心”等处给其讲课费和介绍费也是不菲的。
从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。
从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。
第 55 题
问答题
学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修。作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况。下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三(2)班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我发火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说：“下次再不交作业，甭来上课。”他这才有所收敛。
请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。
请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。
第 56 题
问答题
一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别，牧师把基督徒带到地狱，看到地狱里有一口巨大的盛满丰富食物的铁锅，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食物吃。但是勺子把太长，他们无法把食物送进自己嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，望锅兴叹。牧师又把基督徒带到天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅，人们手上也拿着一个长长的勺子，但天堂的人们却没有饿着肚子，而是在享受着丰美的食物，其乐融融。为什么天堂的人这样快乐?原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃!这就是天堂与地狱之间的差别。
(1)这故事告诉我们一个什么样的社会哲理?
(2)请您结合教师职业道德规范谈谈对这个故事的理解。
(1)这故事告诉我们一个什么样的社会哲理?
(2)请您结合教师职业道德规范谈谈对这个故事的理解。
第 57 题
问答题
某中学购入一批学习材料投放在阅览室供学生自行查阅，可是第一天就少了4本。有的老师主张严肃查处，可是校长却不然，他写了几句话贴在阅览室门口：“作为校长的首要责任是，要使全校师生明白，人的人格是无价的。然而朋友，你信吗?投放的书少了4本。”第二天有人送回了一本，校长又公开写道：“你送回的不仅是一本书，你送回了人格，送回了学校良好的校风。”第三天，其他3本也都被送回了。
请运用相关教学理论谈谈你对该校长做法的看法，并说说你的认识。
请运用相关教学理论谈谈你对该校长做法的看法，并说说你的认识。
第 58 题
问答题
现代教育外部环境呈现出复杂和多元的特性。据中国日报报道：2010年6月13日下午，湖北仙桃某中学高一(二)班课堂上，班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，当即将手机收过来，放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。
作为一名教师，你对胡老师砸手机的行为如何看，并作分析。
作为一名教师，你对胡老师砸手机的行为如何看，并作分析。
第 59 题
问答题
苏步青教授为中国教学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。
从教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青的事迹中得到什么启示?
从教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青的事迹中得到什么启示?
第 60 题
问答题
材料：
语文教师王老师对待教学工作认真负责，勤勤恳恳，绝不搪塞敷衍学生。
学生作文水平参差不齐，但是不管是多差的作文，即使深夜了，他也会详细批注，对于明显不当的地方第二天还会与学生一对一纠正。曾经有位学生作文中写到父母每天吵架，自己很是伤心。所以上课也听不进去，学习也总是提不起兴趣。王老师看到这篇作文后，特意找这位学生了解情况，并与家长及时沟通。王老师婉转地向家长表达了孩子的内心想法，希望学生的家长能给予学生更多的关注，不要在孩子面前吵架。家长了解后行为改变了很多。此事过后，王老师了解到家庭对孩子学习的重要影响，便积极学习家庭教育知识以及家庭教育理念。学习之后常常与同事、家长分享，并在学校组建了家庭教育研讨会。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。
语文教师王老师对待教学工作认真负责，勤勤恳恳，绝不搪塞敷衍学生。
学生作文水平参差不齐，但是不管是多差的作文，即使深夜了，他也会详细批注，对于明显不当的地方第二天还会与学生一对一纠正。曾经有位学生作文中写到父母每天吵架，自己很是伤心。所以上课也听不进去，学习也总是提不起兴趣。王老师看到这篇作文后，特意找这位学生了解情况，并与家长及时沟通。王老师婉转地向家长表达了孩子的内心想法，希望学生的家长能给予学生更多的关注，不要在孩子面前吵架。家长了解后行为改变了很多。此事过后，王老师了解到家庭对孩子学习的重要影响，便积极学习家庭教育知识以及家庭教育理念。学习之后常常与同事、家长分享，并在学校组建了家庭教育研讨会。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。
第 61 题
问答题
李某为名牌大学的硕士研究生，毕业后分配到某高中任教，他的大部分同学出国或到国内大公司任职。他原想去公司谋职，但未能如愿，无奈进入学校。来校之初，情绪低落，勉强应付上几节课，既不愿意当班主任，也不愿意做其他工作。后来，他与老同学联系，在校外做了一个兼职，并将大部分精力都投入到校外兼职上去了，却对自己的本职工作敷衍了事。对于学生的教育，他也是缺乏耐心，经常批评甚至是侮辱学生。很多学生都反映，老师骂他们“木头脑袋”“不开窍”……学校多次找李老师谈话，可依然没有大的改进。
问题：请从教师职业道德的角度，评析教师的教育行为。
问题：请从教师职业道德的角度，评析教师的教育行为。
第 62 题
问答题
小刘到某学校工作以来注重尖子生的培养，培养的尖子生多次在全校学生诗歌比赛、演讲比赛中获得好的成绩。但校长发现她经常对那些不听课、顽皮、不讲卫生的学生采取罚站、不许进教室、罚打扫卫生等措施惩罚。家长知道后，多次找她交换意见，但小刘不但不以为然，而且还对家长进行批评。
问题：请运用所学习的教师职业道德知识对小刘的做法进行分析。
问题：请运用所学习的教师职业道德知识对小刘的做法进行分析。
第 63 题
问答题
材料：
初二(3)班的汤老师在看学生上晚自习时因私事偷偷外出，快放学的时候才回来。他回来时发现小李正在偷偷写情书，为了让其他同学引以为戒，汤老师立即将小李的情书在班上念了出来，引得全班哄堂大笑。小李自觉没面子，请假回家休息。
班上小敏喜欢打篮球，且水平不错，但是学习成绩不好，汤老师认为小敏将时间都花在打篮球上哪有时间学习，于是以学习成绩差为由明令禁止小敏打篮球。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析汤老师的教育行为。
初二(3)班的汤老师在看学生上晚自习时因私事偷偷外出，快放学的时候才回来。他回来时发现小李正在偷偷写情书，为了让其他同学引以为戒，汤老师立即将小李的情书在班上念了出来，引得全班哄堂大笑。小李自觉没面子，请假回家休息。
班上小敏喜欢打篮球，且水平不错，但是学习成绩不好，汤老师认为小敏将时间都花在打篮球上哪有时间学习，于是以学习成绩差为由明令禁止小敏打篮球。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析汤老师的教育行为。
第 64 题
问答题
某位教师曾经采用了很多教育方法，坚持不懈地帮助班上一位性格孤僻、行为散漫，对学习不感兴趣的孩子。一次偶然的机会，她看到了《捣蛋鬼日记》，认真阅读后，对儿童的身心发展有了新的理解，开始反省自己对这个孩子的教育。当她发现孩子的特长后，积极鼓励他发展绘画能力，引导他参与班级活动，在她的呵护和帮助下，孩子逐渐变得开朗起来，对学习也有了兴趣，后来成了一名小有名气的画家。
(1)简述我国中小学教师职业道德规范的基本内容。
(2)上述材料是如何体现教师践行职业道德的?
(1)简述我国中小学教师职业道德规范的基本内容。
(2)上述材料是如何体现教师践行职业道德的?
第 65 题
问答题
班里新转来一位贫困学生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。苏老师细心地观察这位新同学，主动和他交流，但没能使他有所改变。一天早上，苏老师发现学校新栽下的小树需要护理，就请这位同学跟他一起去照顾小树。在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来，这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析苏老师的教育行为。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析苏老师的教育行为。
第 66 题
问答题
一位作家在自传中写道：
初中二年级的时候，我对写作产生了浓厚的兴趣，一有时间就在作业本上写自己稚嫩的作品，积累了几个月之后，我挑选了一篇自己写的小说，忐忑地来到语文老师王华的办公室。
王老师看了一下小说的题目，问道：“我没有布置你们写小说啊?”
我小心翼翼地说：“这是我自己写的，我想寄到杂志社去。”说完，就涨红脸站在旁边，等着老师批评。
要知道我的语文成绩并不突出，上次老师布置的议论文也没有写好。
王老师并没有嘲笑我，而是认真地对我说：“你把本子放在这里我好好地读一下。”
两天后，王老师把我叫到办公室。翻开习作本，我看到里面的错别字已经被他改过来了。他用商量的口吻对我说：“这篇小说的主题很好，不过我觉得换成第一人称来说似乎更好。”接下来他就小说写作的结构安排、情节设计、人物刻画等问题进行了指点，并微笑着鼓励我说：“我觉得你的思维很活跃，坚持写，一定会写出很优秀的作品。”
有了王老师的鼓励，我对写作的兴趣更浓了。可是我爸妈并不理解，他们总觉得写小说是不务正业。
我为此很苦恼，王老师知道了，多次专门到我们家来，耐心地跟我父母分析我的兴趣爱好、人生梦想。慢慢地，爸妈也支持我走写作这条路了……
问题：
请从教师职业道德角度，评析材料中王老师的教育行为。
初中二年级的时候，我对写作产生了浓厚的兴趣，一有时间就在作业本上写自己稚嫩的作品，积累了几个月之后，我挑选了一篇自己写的小说，忐忑地来到语文老师王华的办公室。
王老师看了一下小说的题目，问道：“我没有布置你们写小说啊?”
我小心翼翼地说：“这是我自己写的，我想寄到杂志社去。”说完，就涨红脸站在旁边，等着老师批评。
要知道我的语文成绩并不突出，上次老师布置的议论文也没有写好。
王老师并没有嘲笑我，而是认真地对我说：“你把本子放在这里我好好地读一下。”
两天后，王老师把我叫到办公室。翻开习作本，我看到里面的错别字已经被他改过来了。他用商量的口吻对我说：“这篇小说的主题很好，不过我觉得换成第一人称来说似乎更好。”接下来他就小说写作的结构安排、情节设计、人物刻画等问题进行了指点，并微笑着鼓励我说：“我觉得你的思维很活跃，坚持写，一定会写出很优秀的作品。”
有了王老师的鼓励，我对写作的兴趣更浓了。可是我爸妈并不理解，他们总觉得写小说是不务正业。
我为此很苦恼，王老师知道了，多次专门到我们家来，耐心地跟我父母分析我的兴趣爱好、人生梦想。慢慢地，爸妈也支持我走写作这条路了……
问题：
请从教师职业道德角度，评析材料中王老师的教育行为。