要求教师不吸烟 ，这属于健康教育干预策略中的( )
针对降低5岁以下儿童急性感染死亡率的健康教育一级目标人群是( )
“人与人之间面对面直接地信息交流”属于( )
依据行为改变的阶段理论 ，健康管理师在第4 .5阶段最主要的工作是( )
依据行为改变的阶段理论 ，健康管理师在第1 .2阶段的最主要工作是( )
认为只有在人们感知信息 ，认同信息内容 、产生行为意愿，并具有行为所需技能后才能实现的理论是( )
健康促进的核心策略是( )
病人家属对糖尿病患者改变饮食的理解和支持属于影响病人行为的（ ）
向亲属、朋友宣布自己要改变某种行为并有所行动，属于行为改变的（ ）
在健康信念模式中，“家人或朋友被确诊为肺癌”对吸烟者采取戒烟行为的影响属于（ ）
在疾病治疗中，患者由于药物副作用感到不适而停药，在健康信念模式中应解释为（ ）
某居民，女，58岁。高血压病患者，喜好高盐饮食。社区护士按照健康相关行为改变理论的“知信行模式”，“信”在此案例中指的是（ ）
某校控制学生吸烟活动中要求教师不吸烟，这属于健康促进干预策略中的( )
许多婴幼儿的看护人认为“小孩腹泻是小毛病，没什么事儿”，该想法若用健康信念模式来解释是：（）
以洗手方法为主要内容的健康信息，不适宜采用的传播媒介是：（）
相比人际传播，大众传播的特点是：（）
健康相关行为改变理论不包括：（）
为了了解健康促进规划的进度情况，发现存在的问题并及时改进而进行的评价是：（）
健康教育的主要手段是( )
依据知-信-行健康相关行为改变模式 ，戒烟成功的最大动力是( )
健康教育领域应用最广 、最具权威的模式是( )
要求执行控烟计划一年后 ，80%的青少年能说出三项以上吸烟对健康的危害，这是健康教育计划的（ ）
“到某年使某工厂员工60%的吸烟者戒烟”属于健康教育计划目标中的( )
对于成瘾行为来说 ，在一般行为改变5个阶段外，还须增加的第6个阶段是（ ）
健康信念模式中 ，是否采纳有利于建康行为的最重要的影响因素是（ ）
健康教育与传统的卫生宣传不同 ，其着眼点是（ ）
最有可能导致艾滋病病毒传播的行为是与艾滋病病人或感染者（ ）
最适合健康教育效应评价的指标是（ ）
在影响健康相关行为因素中 ，属于强化因素的是下列哪项（ ）
健康相关行为描述最准确的是（ ）
在影响健康相关行为因素中 ，属于促成因素的是下列哪项（ ）
决定人们产生行为动机和行为的一个重要因素是（ ）
执行某特定行为并达到预期结果的能力的主观判断称为（ ）
知识 、态度、信念和价值观等影响健康相关行为的因素属于（ ）
健康教育的最主要目的是（ ）
依据行为改变的阶段理论 ，健康管理师在第3阶段最主要的工作是（ ）
1986年首届国际健康促进大会通过了（ ）
健康管理过程评价的主要指标不包括（ ）
在社区高血压预防控制项目中，社区卫生服务站向社区居民提供定期测量血压的服务， 属于健康促进策略中的（ ）
拉斯韦尔五因素传播模式正确的表述为（ ）
某人见同事体检查出阳性结果，自己也主动去体检，该行为用健康信念模式解释是（ ）
社区健康促进目标的人群是（ ）
糖尿病的健康教育方式不包括( ) 。
传播不具备的特点是( ) 。
下列关于知信行理论模式的正确的描述是( ) 。
与一般健康教育和健康促进不同的是 ，健康管理过程中的健康干预是（ ）
就个体高危因素控制策略而言 ，主要是针对哪些人的个体化教育（ ）
健康信念模式中 ，是否采纳有利于健康的行为与下列那些因素有关( )
听了健康管理师老刘在社区开的“老年保健健康教育课”，退休居民王大妈对自己的高血压病的严重后果以及防控高血压的健康生活方式和好处有了进一步了解。
从健康信念模式角度看，王大妈（）
人际沟通中可以传递信息的方式有（）
健康教育与健康管理的联系体现在（）
在设定健康教育计划的具体目标时 ，需要对总体目标有更加具体的描述，用以解释说明计划总目标的具体内涵，其中包括( )
健康教育中新型的传播方式是( )
下列干预策略属于环境策略的是（ ）
与健康相关行为改变有关的理论模式是（ ）
健康教育结局评价指标包括( )
健康教育效应评价内容包括( )
健康教育计划的具体目标包括( )
健康教育诊断中社会诊断的重要内容包括( )
下列属于大众传播特点的是( )
关于健康教育与健康促进的关系 ，下列描述正确的是( )
下列有关KAP模式的叙述正确的是( )
健康管理互动平台系统架构通常包括( )
针对个体传播的主要材料包括( )
针对大众的传播媒介包括( )
健康教育计划设计的步骤包括( )
健康教育计划中需求评估的社会诊断的内容包括( )
在格林(PRECEDE-PROCEED)模式中 ，将影响健康相关行为的因素分为( )
下列属于格林（PRECEDE-PROCEED）模式的基本内容包括（ ）
健康教育策略包括（ ）
健康教育过程评价的指标包括（ ）
健康教育效应评价指标包括（ ）
健康教育诊断（需求评估）的内容包括（ ）
传播材料预试验中收集反馈意见的内容包括（ ）
健康教育常用评价方案有（ ）
行为改变的阶段理论把行为转变分为（ ）
健康教育计划的实施的内容包括（ ）
针对群体传播的材料包括（ ）
健康传播中人际传播的特点包括（ ）
拉斯韦尔1948年提出的经典传播模式（5W模式） ，包括（ ）
健康教育计划的具体目标应包括的内容就是能回答如下哪些问题（ ）
健康促进涉及的主要活动领域是（ ）
常用人际传播的形式有（ ）
产生和提高自我效能的途径有（ ）
健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（ ）
传播材料制作应遵循的程序包括（ ）