第四章中学生学习心理 - 第六节学习理论

第 1 题单选题

提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（　　）。

A.

桑代克

B.

巴甫洛夫

C.

华生

D.

斯金纳

第 2 题单选题

某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（　　）。

A.

正强化

B.

负强化

C.

消退

D.

惩罚

第 3 题单选题

下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是（　　）。

A.

正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同

B.

奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为

C.

在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚

D.

在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值

第 4 题单选题

某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（）。

A.

外部强化

B.

内部强化

C.

替代强化

D.

自我强化

第 5 题单选题

课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（　　）。

A.

意义学习

B.

机械学习

C.

接受学习

D.

发现学习

第 6 题单选题

根据强化的目的和性质，强化可分为（）。

A.

积极强化与消极强化

B.

正强化和负强化

C.

自然强化物和人为近似强化物

D.

强化和惩罚

第 7 题单选题

以下心理学家不属于认知心理学派的是（　　）。

A.

苛勒

B.

斯金纳

C.

布鲁纳

D.

奥苏贝尔

第 8 题单选题

程序性教学实际上是（　　）理论在实践中的运用。

A.

学习的操作性条件作用

B.

观察学习

C.

认知学习

D.

认知同化

第 9 题单选题

苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。

A.

迷箱实验

B.

迷津实验

C.

叠箱实验

D.

“三座山”实验

第 10 题单选题

建构主义强调，知识的特点具有（　　）。

A.

主观性

B.

客观性

C.

普遍适应性

D.

永恒性

第 11 题单选题

以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（　　）。

A.

奥苏贝尔——认知发现说

B.

苛勒——完形一顿悟说

C.

托尔曼——认知目的说

D.

加涅——信息加工理论

第 12 题单选题

单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（　　）。

A.

中性反应

B.

条件反应

C.

无条件反应

D.

操作反应

第 13 题单选题

根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（　　）。

A.

中性反应

B.

条件反应

C.

无条件反应

D.

操作反应

第 14 题单选题

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（　　）。

A.

刺激泛化

B.

刺激分化

C.

刺激比较

D.

行为强化

第 15 题单选题

能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。

A.

获得

B.

消退

C.

泛化

D.

分化

第 16 题单选题

桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误的过程中，形成了稳定的（）。

A.

能力

B.

技能

C.

兴趣

D.

刺激—反应联结

第 17 题单选题

看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（　　）。

A.

强化

B.

惩罚

C.

逃避条件作用

D.

消退

第 18 题单选题

“警示”教育所产生的强化作用属于（）。

A.

外部强化

B.

自我强化

C.

替代强化

D.

积极强化

第 19 题单选题

某学生违反校规校纪，受到一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，学校撤销了处分，这种做法在心理学上叫（　　）。

A.

消退

B.

抑制

C.

负强化

D.

正强化

第 20 题单选题

行为塑造和行为矫正的原理和依据是（　　）。

A.

操作性条件作用理论

B.

经典条件作用理论

C.

精神分析理论

D.

认知理论

第 21 题单选题

教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（）。

A.

示范法

B.

惩罚法

C.

代币奖励法

D.

肯定性训练

第 22 题单选题

“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（　　）。

A.

强化说

B.

认知失调论

C.

从众说

D.

观察学习理论

第 23 题单选题

董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向?（）

A.

建构取向

B.

行为取向

C.

认知取向

D.

人本取向

第 24 题单选题

如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为．最合适的安排应该是( )。

A.

让儿童看完电视后立即督促他完成作业

B.

规定每周看电视的适当时间

C.

惩罚孩子过分喜欢看的行为

D.

只有按时完成家庭作后才能看电视

第 25 题单选题

美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。

A.

获得知识

B.

习得学习方法

C.

主动形成认知结构

D.

建立知识系统

第 26 题单选题

教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的()。

A.

准备律

B.

练习律

C.

效果律

D.

强化律

第 27 题单选题

孩子喜欢吃肉，妈妈要求孩子先吃蔬菜再吃肉，妈妈的做法属于()。

A.

消退

B.

强化

C.

惩罚

D.

替代

第 28 题单选题

根据加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称为()。

A.

智慧技能

B.

认知策略

C.

言语信息

D.

动作技能

第 29 题单选题

班杜拉认为在学生品德教育中具有重要作用的是()。

A.

效能期待

B.

替代强化

C.

观察学习

D.

归因方式

第 30 题单选题

()利用黑猩猩做了一系列实验，证明了黑猩猩的学习是一种顿悟，而不是尝试错误。

A.

苛勒

B.

托尔曼

C.

斯金纳

D.

韦特海默

第 31 题单选题

在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的心理学流派是()。

A.

行为主义学习理论

B.

认知主义学习理论

C.

建构主义学习理论

D.

人本主义学习理论

第 32 题单选题

教学过程中，在教师的引导下，学生通过实验得出了物理学中的定律。这样的学习过程属于()。

A.

接受学习

B.

有意义学习

C.

发现学习

D.

掌握学习

第 33 题单选题

学生通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。这种学习属于()。

A.

接受学习

B.

发现学习

C.

机械学习

D.

动作技能学习

第 34 题单选题

学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于()。

A.

直接强化

B.

间接强化

C.

自我强化

D.

替代性强化

第 35 题单选题

提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是()。

A.

布鲁纳

B.

苛勒

C.

奥苏伯尔

D.

班杜拉

第 36 题单选题

学生犯错误，学校给予警告处分，过段时间学生表现良好，学校取消了这个处分。这种现象表明学生受到的是()。

A.

负强化

B.

正强化

C.

替代强化

D.

自我强化

第 37 题单选题

刘华平时上课经常调皮捣蛋，妈妈知道刘华喜欢玩游戏，便和他约定，只要他上课专心听讲并认真完成老师布置的作业，就允许他每天玩半小时的游戏。妈妈运用的方法是()。

A.

正强化

B.

惩罚

C.

负强化

D.

消退

第 38 题单选题

小文因上课专心听讲受到老师的表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。

A.

经典条件反射

B.

操作条件反射

C.

联结反射

D.

习惯成自然

第 39 题单选题

桑代克的“效果律”给我们的启示是()。

A.

如果学习者有准备，就能取得较好的学习效果

B.

如果学习者多加练习，就能取得满意的学习效果

C.

如果学习者取得满意的学习结果，那么其继续学习的可能性会增大

D.

如果学习者未做好准备但又被强制学习时，会产生烦恼情绪，妨碍学习

第 40 题单选题

下列关于“先行组织者”的说法中，不正确的是()。

A.

先于学习任务本身呈现

B.

与新旧知识均有关联

C.

概括和包容水平低于将要学习的材料

D.

可以促进知识的学习和保持

第 41 题单选题

小强很讨厌洗碗，也不喜欢吃蔬菜。于是妈妈立下了一条规矩：如果小强吃饭时能做到多吃蔬菜不挑食，则饭后可以不洗碗。妈妈运用的手段是()。

A.

正强化

B.

惩罚

C.

负强化

D.

代价

第 42 题单选题

若有人给你起绰号，你不做任何反应，绰号就不会流传。这符合操作性行为的()。

A.

正强化规律

B.

负强化规律

C.

消退规律

D.

惩罚规律

第 43 题单选题

奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。

A.

知识学习和技能学习

B.

接受学习和发现学习

C.

概念学习和意义学习

D.

机械学习和意义学习

第 44 题单选题

建构主义学习理论强调教师的角色是()。

A.

知识的灌输者

B.

父母的代言人

C.

学生学习的促进者

D.

学生生活的照看人

第 45 题单选题

人在走迷宫时发生的学习是()。

A.

尝试—错误

B.

顿悟

C.

形成条件反射

D.

模仿

第 46 题单选题

“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家()。

A.

斯金纳

B.

布鲁纳

C.

奥苏伯尔

D.

桑代克

第 47 题单选题

()是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

A.

前摄抑制

B.

反思探究

C.

先行组织者

D.

先行学习者

第 48 题单选题

班杜拉把观察学习划分为三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理。这种学习称为()。

A.

直接的观察学习

B.

抽象性的观察学习

C.

间接的观察学习

D.

形象观察学习

第 49 题单选题

对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他们有好的表现，马上给予表扬，这种鼓励，能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好的品行。这种做法在心理学上叫()。

A.

消退

B.

间隔强化

C.

负强化

D.

正强化

第 50 题单选题

儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是()。

A.

有意义学习

B.

无意义学习

C.

情景学习

D.

无意识学习

第 51 题单选题

“杀一儆百”的教育观点符合()。

A.

从众

B.

强化原理

C.

认知失调

D.

观察学习

第 52 题单选题

“杯弓蛇影”是下列哪种现象?()

A.

刺激泛化

B.

刺激分化

C.

刺激比较

D.

行为强化

第 53 题单选题

一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，便把自己的零食收起来。这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为()。

A.

观察学习

B.

主动学习

C.

参与性学习

D.

模仿学习

第 54 题单选题

通过对狗等动物的训练研究，提出条件反射学说的著名学者是()。

A.

桑代克

B.

斯金纳

C.

华生

D.

巴甫洛夫

第 55 题单选题

下大雨的时候，小李被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋到很湿，以后。每当下雨小李跑得很快。这是()。

A.

顿悟

B.

逃避条件作用

C.

条件反射

D.

回避条件作用

第 56 题单选题

李明看到张红帮助老师擦黑板。但日后他自己不一定这样做，因为他未看到老师表扬张红。这属于观察学习的()过程。

A.

注意

B.

保持

C.

动作再现

D.

动机

第 57 题单选题

班杜拉将观察学习分为()四个学习子过程。

A.

注意、保持、复制、动机

B.

注意、保持、生成、反思

C.

模仿、亲历、保持、动机

D.

模仿、生成、动机、反思

第 58 题单选题

根据班杜拉的社会认知理论，为了提高自我效能感，当个体取得学业成功时，应将其成功归因于()。

A.

努力

B.

能力

C.

运气

D.

方法

第 59 题问答题

正负强化都是为了增加行为出现的频率。

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第 60 题问答题

桑代克认为学习是尝试错误的过程。

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第 61 题问答题

练习律、效果律、准备律是认知说的三个定律。

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第 62 题问答题

学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于刺激分化。

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第 63 题问答题

无论正强化还是负强化。其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。

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第 64 题问答题

刺激泛化和刺激分化是对立的过程。

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第 65 题问答题

简述建构主义学习观。

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第 66 题问答题

简述桑代克的试误说对教学的启示。

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第 67 题问答题

材料：
有的人认为，接受学习禁锢了学生的思维，不利于学生创新意识和实践能力的培养，应该完全摒弃。
(1)你认为上述说法正确吗?
(2)辨析接受学习与发现学习理论的关系。
(3)思考如何用其相互关系来指导教学实践。

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第四章 中学生学习心理 - 第六节 学习理论

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