第四章 幼儿园环境创设 - 第二节 幼儿园活动区环境创设
题目总数：12
总分数：12
时间：不限时
第 1 题
单选题
下列关于幼儿园活动区的说法错误的是( )
A.
活动区是幼儿正式学习活动的延伸，不可或缺，但其缺点是教师难以因材施教
B.
活动区有利于幼儿个体的充分发展，幼儿可以在活动区根据自己的兴趣爱好自由活动
C.
幼儿在活动区可以自由自在地活动，避免无所事事、无聊乏味地浪费时间
D.
活动区有利于幼儿多方面的发展，既能促进幼儿的智力发展，也能促进幼儿的社会情感发展
第 2 题
单选题
下列关于幼儿园投放的材料正确的是( )
A.
某幼儿教师给中班幼儿几架飞机模型，让幼儿找一找有几扇窗、几个轮子，有什么不同，这种飞机模型的投放可以促进幼儿的探究
B.
某幼儿园大班教学《有趣的磁铁》中，教师为了让幼儿体验磁铁可以吸引铁的特性，提供了很多材料，其中包括图钉、小铁块、小铁饼、小铁棍等，希望幼儿通过操作体验磁铁的磁性
C.
某幼儿园中班教学《沉与浮》中，教师提供木块、树叶、海绵、泡沫、塑料积木等材料让幼儿操作
D.
某幼儿园在美工区提供了很多的蜡笔与颜料，目的是使每位幼儿都能有操作的机会，尽量避免幼儿之间的争执、矛盾
第 3 题
单选题
环境要突出探索性和实验材料的丰富性是( )环境创设的需求。
A.
托班
B.
小班
C.
中班
D.
大班
第 4 题
单选题
在幼儿园户外环境的创设中，沙、水等区域所提供的活动材料可塑性非常大，属于( )
A.
固定结构材料
B.
半固定结构材料
C.
无固定结构材料
D.
游戏材料
第 5 题
单选题
为了促使幼儿体验感官和情绪的舒展并增强对色彩、线条、构图等的理解而设置的区域是( )
A.
建构游戏区
B.
生活操作区
C.
美工制作区
D.
益智活动区
第 6 题
单选题
提供拼图、七巧板、迷宫、棋类、扑克牌、几何拼摆、图片等材料让幼儿操作的区域是( )
A.
科学区
B.
思维区
C.
益智区
D.
数学区
第 7 题
单选题
活动区的设置具有开放性、可操作性、灵活性、()等特点，有利于幼儿进行个别活动和自由探索，有利于个体的主动性发展。
A.
个性化
B.
可利用性
C.
选择性
D.
发展性
第 8 题
单选题
幼儿在活动区的物质支持是()。
A.
玩具
B.
空间
C.
材料
D.
环境
第 9 题
单选题
下列关于幼儿园图书区活动的说法错误的是()。
A.
图书区应该选择班级里光线相对充足、比较安静的位置
B.
图书区的图书要定期更换
C.
儿童在图书区活动的时候，教师不要打扰
D.
图书的选择必须符合本班儿童的智力、语言等发展水平
第 10 题
问答题
为促进幼儿全面发展，幼儿园应创设哪些活动区?并简要说明理由。
第 11 题
问答题
某幼儿园在结构区进行了分步骤的材料投放，开始投放一些大型积塑让幼儿拼插、搭建，然后投放一些木板海绵块，暗示幼儿混合使用材料，过一段时间后，又投放一些纸盒、易拉罐等，鼓励幼儿综合运用多种材料，搭建有主题内容的物体。
请从幼儿园环境创设的角度评价一下幼儿园材料投放。
请从幼儿园环境创设的角度评价一下幼儿园材料投放。
第 12 题
问答题
教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征，同时在其中渗透数学教育，专门制作了一套“春天”的拼图(如图1)。 拼图底板是若干道10以内的计算题，每一小块图形的正面是春天景色的一部分。背面是计算题的得数(如图2)，教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置。然而，材料投放后，教师发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图，也未对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣。
(1)请从幼儿获得科学经验的角度，分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜?为什么?
(2)该材料在设计上存在什么问题?请提出改进建议。
(1)请从幼儿获得科学经验的角度，分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜?为什么?
(2)该材料在设计上存在什么问题?请提出改进建议。