第四章 中学生学习心理 - 第五节 学习概述

题目总数：22
总分数：22
时间：不限时
第 1 题    单选题
在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的(如棉籽)，这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（  ）。
A.
正例与反例的配合
B.
变式
C.
比较
D.
直观性
第 2 题    单选题
我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（　　）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
A.
学习行为
B.
社会理论
C.
社会生活实践
D.
文化视野
第 3 题    单选题
校长原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的学科，后来他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究内容之一。这属于()。
A.
上位学习
B.
归纳学习
C.
类属学习
D.
并列结合学习
第 4 题    单选题
体育课上，学生掌握体操动作主要是通过()，因为这是动作技能形成的基本条件和途径。
A.
示范
B.
讲解
C.
练习
D.
反馈
第 5 题    单选题
某学生学习钢琴弹奏技能。但在练习一段时间之后，该学生发现自己的成绩总是提高得不明显。这可能是()现象导致的。
A.
定势
B.
功能固着
C.
适应
D.
高原
第 6 题    单选题
技能达到操作熟练阶段时，动作的特点是()。
A.
稳定但不够灵活 
B.
流畅而协调
C.
仍需视觉专门监控
D.
体力消耗没有降低
第 7 题    单选题
依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段。这是()。
A.
原型操作
B.
原型启发
C.
原型内化
D.
原型定向
第 8 题    单选题
有经验的司机，在正常开车时，可以顺利地与别人交流。此时他的动作技能处在()。
A.
认知阶段
B.
联系形成阶段
C.
动作模仿阶段
D.
自动化阶段
第 9 题    单选题
()是心智技能的实践模式，即把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划。以外显的操作方式付诸执行。
A.
功能固着
B.
原型操作
C.
原型执行
D.
原型定向
第 10 题    单选题
“蹒跚学步”属于动作技能学习的()。
A.
原型定向
B.
操作定向
C.
操作模仿
D.
操作熟练
第 11 题    单选题
写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是()。
A.
操作技能
B.
动作技能
C.
运动技能
D.
智力技能
第 12 题    单选题
“见者易，学者难”这句话强调的是()。
A.
对动作技能学习的重要性
B.
练习，示范
C.
言语指导
D.
反馈
第 13 题    单选题
在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征。这是适当地运用了()。
A.
命题
B.
案例
C.
反例
D.
正例
第 14 题    单选题
王老师在给学生讲哺乳动物时，不但列举了猪、牛、羊是哺乳动物，还举例鲸、蝙蝠也是哺乳动物。王老师采用的教学方式是()。
A.
实物直观
B.
模象直观
C.
概念分析
D.
变式分析
第 15 题    单选题
教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为()。
A.
变式
B.
反例
C.
正例
D.
比较
第 16 题    单选题
根据学习的定义，下列选项中属于学习的是()。
A.
狗熊练习投篮动作
B.
吃杨梅时唾液分泌增加
C.
入芝兰之室，久而不闻其香
D.
服用兴奋剂后比赛取得好成绩
第 17 题    单选题
李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念，然后再学习铅笔、橡皮等概念。属于()。
A.
并列结合学习
B.
下位学习
C.
上位学习
D.
强化学习
第 18 题    问答题
所有的行为变化都是由于学习引起的。
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第 19 题    问答题
学生的学习是为了适应当前的环境。
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第 20 题    问答题
学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。
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第 21 题    问答题
操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。
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第 22 题    问答题
简述操作技能的形成阶段。
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