[真题]2019上半年小学教育教学知识与能力试题
题目总数：31
总分数：270
时间：不限时
第 1 题
单选题
英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展。这种观点属于（ ）。
A.
外铄论
B.
内发论
C.
多因素论
D.
相互作用论
第 2 题
单选题
马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指（ ）。
A.
德智体美劳全面发展
B.
人的身心全面发展
C.
人的劳动能力全面发展
D.
人的独立个性全面发展
第 3 题
单选题
小龙明知乱扔纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己，教师应注重培养其（ ）。
A.
道德认识
B.
道德情感
C.
道德意志
D.
道德信念
第 4 题
单选题
《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是（ ）
A.
1983年
B.
1986年
C.
1993年
D.
2006年
第 5 题
单选题
学校在课外活动中举办安全教育报告会，这一活动形式属于（ ）
A.
小组活动
B.
学科活动
C.
阅读活动
D.
群众性活动
第 6 题
单选题
在教育调查研究中，有效问卷的回收率一般不低于（ ）
A.
20%
B.
40%
C.
60%
D.
80%
第 7 题
单选题
儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（ ）
A.
维生素A
B.
维生素B2
C.
维生素C
D.
维生素D
第 8 题
单选题
红色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清凉，这种心理现象属于（ ）
A.
联觉
B.
感觉对比
C.
感觉适应
D.
感觉后像
第 9 题
单选题
在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（ ）
A.
班级排名
B.
老师表扬
C.
家长鼓励
D.
学习兴趣
第 10 题
单选题
学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（ ）。
A.
上位学习
B.
下位学习
C.
类属学习
D.
组合学习
第 11 题
单选题
为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（ ）。
A.
复述策略
B.
组织策略
C.
精加工策略
D.
元认知策略
第 12 题
单选题
在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。这种心理现象属于（ ）。
A.
共情
B.
移情
C.
同情
D.
激情
第 13 题
单选题
按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（ ）。
A.
理想的课程
B.
正式的课程
C.
领悟的课程
D.
运作的课程
第 14 题
单选题
《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原则是（ ）。
A.
直观性原则
B.
因材施教原则
C.
启发性原则
D.
循序渐迸原则
第 15 题
单选题
在教学《圆的周长》时，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标属于（ ）。
A.
知识与技能目标
B.
过程与方法目标
C.
思想与方法目标
D.
情感态度与价值目标
第 16 题
单选题
在小学科学教材中，先呈现动植物的基本知识，接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类相关的生态系统知识，这种课程内容的组织形式属于（ ）。
A.
直线式
B.
螺旋式
C.
并列式
D.
循环式
第 17 题
单选题
某小学拟编写一本综合实践活动校本教材，编写这一教材的主要依据应为（ ）。
A.
教学目标
B.
教学内容
C.
课程标准
D.
课程计划
第 18 题
单选题
学完《雷锋叔叔，你在哪里》一课后，为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于（ ）。
A.
练习法
B.
实验法
C.
读书指导法
D.
实习作业法
第 19 题
单选题
为了保护学生学习的积极性，老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“×”，做对后再打“√”，这种评价属于( )。
A.
延迟评价
B.
绝对评价
C.
相对评价
D.
个体内差异评价
第 20 题
单选题
当前我国小学阶段课程结构的主要特点是( )。
A.
分科课程为主
B.
活动课程为主
C.
综合课程为主
D.
校本课程为主
第 21 题
问答题
简述人格形成与发展的影响因素。
第 22 题
问答题
简述小学德育的实施途径。
第 23 题
问答题
简述《小学教师专业标准（试行）》中关于教师专业能力的构成。
第 24 题
问答题
四（2）班小明最近在校表现不好，学习成绩直线下滑。为了了解小明在家中的情况，班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时，顾老师用了一句古语：“养不教，父之过。”小明父亲听后，很不高兴地说：“顾老师，我以为您说的欠妥。孩子是我生养的，我不把他送到学校教育，剥夺受教育权利，那是我的过错。现在我把孩子送到学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是家长的过错呢？”结果，双方未在对小明的教育上达成共识。
（1）结合材料，谈谈你对教师家长冲突的看法。
（2）试述教师家访的注意事项。
（1）结合材料，谈谈你对教师家长冲突的看法。
（2）试述教师家访的注意事项。
第 25 题
问答题
王老师出示问题：每棵树苗16元，张叔叔要买十棵，经过协商，买三送一，每棵便宜多少元？
学生很快有了两种解法：
16×3=48，48-2=12，16-12-416×3=48，16×4=64，64-48-16，16-4=4王老师习惯性问了一句，还有不同解法吗？小杰迟疑的举手“王老师，我还有方法，方法是16÷4=4，但说不出为什么。”这种解法王老师也没想到，是否可行呢？是巧合吗？
面对这种情况，王老师及时调整了教学思路，组织同学探讨。学生纷纷发言，有的说……
小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出笑容。
请结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为。简述教学过程中，开发利用学生资源的基本要求。
结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为（10分）
简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。（10分）
学生很快有了两种解法：
16×3=48，48-2=12，16-12-416×3=48，16×4=64，64-48-16，16-4=4王老师习惯性问了一句，还有不同解法吗？小杰迟疑的举手“王老师，我还有方法，方法是16÷4=4，但说不出为什么。”这种解法王老师也没想到，是否可行呢？是巧合吗？
面对这种情况，王老师及时调整了教学思路，组织同学探讨。学生纷纷发言，有的说……
小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出笑容。
请结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为。简述教学过程中，开发利用学生资源的基本要求。
结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为（10分）
简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。（10分）
第 26 题
问答题
语文社会：《惊弓之鸟》
战国时魏国有一个有名的射箭能手叫更赢。有一天更赢跟随魏王到郊外去游玩，玩着玩着看见天上有一群鸟从他们头上飞过，在这群鸟的后面，有一只鸟吃力地在追赶着它的同伴，也向这边飞来更赢对魏王说：“大王我可以不用箭，只要把弓拉一下就能把天上飞看的鸟射下来。”“会有这样的事？”魏王真有点不相信地问，更赢说道：“可以试一试。”过了一会儿，那只掉了队的鸟飞过来了，它飞的速度比前面几只鸟要慢得多，飞的高度也要低一些这只鸟飞近了一一原来是只掉了队的大雁，只见更赢这时用左手托着弓，用右手拉着弦，弦上也不搭箭。他面对着这只正飞着的大雁拉满了弓，只听得“当”的一声响，那只掉了队正飞着的大雁便应声从半空中掉了下来，魏王看到后大吃一惊连声说：“真有这样的事情！”便问更赢不用箭是凭什么将空中飞着的鸟射下来的，更赢笑着对魏王讲：“没什么，这是一只受过箭伤的大雁”“你是怎么知道这只大雁是受过了箭伤的呢？”魏王更加奇怪了不等更赢说完就问，更赢笑着继续对魏王说：“从这只大雁飞的姿势和叫的声音中知道的”更赢接着讲：“这只大雁飞得慢是它身上的箭伤在作痛，叫的声音很悲惨是因为它离开同伴已很久了旧的伤口在作痛还没有好，它心里很害怕当听到弓弦声响后，更害怕再次被箭射中，于是就拼命往高处飞，它心里本来就害怕加上拼命一使劲，本来未愈的伤口又裂开了，疼痛难忍，翅膀再也飞不动了，它就从空中掉了下来”
（1）简要分析该文的文本特点。
（2）如指导小学中年段学生学习，试拟定教学目标。
（3）更赢看到大雁后做出了怎样的判断，这个判断是怎样一步一步做出来的，针对该问题作教学设计活动。
战国时魏国有一个有名的射箭能手叫更赢。有一天更赢跟随魏王到郊外去游玩，玩着玩着看见天上有一群鸟从他们头上飞过，在这群鸟的后面，有一只鸟吃力地在追赶着它的同伴，也向这边飞来更赢对魏王说：“大王我可以不用箭，只要把弓拉一下就能把天上飞看的鸟射下来。”“会有这样的事？”魏王真有点不相信地问，更赢说道：“可以试一试。”过了一会儿，那只掉了队的鸟飞过来了，它飞的速度比前面几只鸟要慢得多，飞的高度也要低一些这只鸟飞近了一一原来是只掉了队的大雁，只见更赢这时用左手托着弓，用右手拉着弦，弦上也不搭箭。他面对着这只正飞着的大雁拉满了弓，只听得“当”的一声响，那只掉了队正飞着的大雁便应声从半空中掉了下来，魏王看到后大吃一惊连声说：“真有这样的事情！”便问更赢不用箭是凭什么将空中飞着的鸟射下来的，更赢笑着对魏王讲：“没什么，这是一只受过箭伤的大雁”“你是怎么知道这只大雁是受过了箭伤的呢？”魏王更加奇怪了不等更赢说完就问，更赢笑着继续对魏王说：“从这只大雁飞的姿势和叫的声音中知道的”更赢接着讲：“这只大雁飞得慢是它身上的箭伤在作痛，叫的声音很悲惨是因为它离开同伴已很久了旧的伤口在作痛还没有好，它心里很害怕当听到弓弦声响后，更害怕再次被箭射中，于是就拼命往高处飞，它心里本来就害怕加上拼命一使劲，本来未愈的伤口又裂开了，疼痛难忍，翅膀再也飞不动了，它就从空中掉了下来”
（1）简要分析该文的文本特点。
（2）如指导小学中年段学生学习，试拟定教学目标。
（3）更赢看到大雁后做出了怎样的判断，这个判断是怎样一步一步做出来的，针对该问题作教学设计活动。
第 27 题
问答题
长方体和正方体的体积
（1）简述《课标（2011）》关于“长度、面积、体积”教学的基本要求。
（2）如指导小学高年段学生学习，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简要说明理由。
第 28 题
问答题
请认真阅读下列材料，并按要求作答
第 29 题
问答题
《数鸭子》
（1）简要分析歌曲特点。
（2）如指导低年段小学生唱本歌曲，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲设计节奏教学环节，并说明理由。
（1）简要分析歌曲特点。
（2）如指导低年段小学生唱本歌曲，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲设计节奏教学环节，并说明理由。
第 30 题
问答题
跨越式跳高：
动作方法：侧面直线助跑，助跑方向与横杆的夹角为30-60度，一般助跑6-8步；左脚起跳的在右侧助跑，右脚起跳的在左侧助跑；助跑逐渐加速，在距横杆垂直线三四脚的地方，用有力脚起跳；起跳以脚跟先着地，快速过渡到全脚掌并屈膝，以前脚掌快途有力蹬地起跳，同时摆动腿积极向上方摆起，两臂配合协调上摆；过杆时上体前倾，摆动腿屈膝，大腿靠近胸部，摆至横杆上后稍内旋，积极下压；过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转，接着起腿迅速向上摆起，高抬外旋，两腿相继过杆；摆动腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝缓冲。
1、试简述跨越式跳高的重点，难点；
2、如指导水平三的学生练习，试拟定教学目标；
3、依据教学目标设计技术教学环节的步骤并说明理由。
第 31 题
问答题
变幻无穷的形象
1、废物艺术的目的何在。
2、如指导中年段小学生学，试拟定本节课教学目标
3、依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。