我国先秦时期,主张“有教无类”, 倡导“因材施教”的教育家是（ ）
西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（ ）
美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的意识模仿这种观点被称为（ ）
教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（ ）
孔子曰：“上好礼则民莫敢不敬。上好义则民莫敢不服。上好信 则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表明孔子施教内容（ ）
一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（ ）
在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女平等，允许初等小学男女同校的学制是（ ）。
围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（ ）
在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（ ）
.根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（ ）
某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的教育方法是（ ）
小华认为 法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（ ）
小林诚实、内向、谦虚、勤劳、且具有亲和力。这些描述的是（ ）
在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到扣衣服，却想不到其他用途，这种现象说明（ ）
小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用（ ）
如果学生要学习的知识内容比较复杂 ，结构化程度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（ ）
在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（ ）
在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，其中正确的是（ ）
在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（ ）
作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具（ ）
在一次业务学习中，关于进入青春期后个体自我意识的发展什么阶段，教师们讨论激烈，提出了以下四种见解，其中正确的是（ ）
辨析题：遗传素质具有可塑性。
辨析题：教学任务就是向学生传授知识。
辨析题：行为改变都是学习的结果。
焦虑不利于学生的学习。
简述活动课程的特点。
简述贯彻长善救失德育原则基本要求。
简述自我效能感及其功能。
皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？
材料：
田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验.....对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中.....
问题：结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主要原因（8分），并向田雨提出改进教学的建议（10分）
材料：
一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我觉得自己被笼罩在一种紧张学习迎接高考的氛围中，时常感到心烦意乱，......几天前就会睡不着觉，连续失眠，考试时常因为太紧张而不能认真审题，并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。结果考试成绩越来越差。老师，你说我能改变这种情况吗？
问题：请结合材料，说明学生焦虑的主要表现、产生的原因和调适方法。（18分）