第六章　小组工作方法 - 第四节　小组工作技巧

题目总数：8
总分数：12
时间：不限时
第 1 题    单选题
在小组讨论中，许多组员针对某个问题发表了各自的观点，由于观点不一致，小组成员形成了两派，引起了激烈的争论，此时社会工作者小董应该（　　）。
A.
发表自己的观点
B.
鼓励并支持和自己观点相同的一派
C.
不偏袒任何一方，保持中立
D.
坚决反对和自己观点不一致的一派
第 2 题    单选题
在小组讨论中，组员因为某一观点不一致而发生争论，双方都希望社会工作者能支持自己的观念，但社会工作者说：“你们有这样的意见分歧，我想你们都有自己的原因，能否跟大家分享一下你们各自的理由?”请问，社会工作者这里采用的是何种工作技巧?()
A.
摘述的技巧
B.
限制的技巧
C.
鼓励的技巧
D.
中立的技巧
第 3 题    单选题
社会工作者小董在开展小组中发现组员小东很内向、害羞，不主动发言，于是他在小组中给小东很多眼神的关注，让小组的组员给予小东发言的机会。刚开始小东还是不好意思，终于有一次在小董的眼神关注下，他开始诉说自己的经历和感受。请问，在这个小组中小董运用了主持小组讨论技巧中的()。
A.
了解的技巧
B.
引导的技巧
C.
鼓励的技巧
D.
开场的技巧
第 4 题    单选题
社会工作者小馨综合分析某新建社区流动儿童的生理、心理、教育、情绪等方面的个体性特征，掌握流动人口及其子女的社会背景，了解流动儿童的成长经历及成长过程中的主要问题。通过这些方面的综合考虑，设计出具有针对性的、组员当下的能力能够适应的朋辈支持小组活动。社会工作者小馨的做法体现了小组活动的设计技巧中的( )。
A.
扣紧小组目标
B.
考虑组员的特征及能力
C.
小组活动的基本要素
D.
经验分享环节
第 5 题    多选题
对于小组成员个体的介入技巧，包括（  ）方面。
A.
改变小组对其组员的吸引力
B.
促进个体自我改变
C.
社会工作者可以通过自身的权威影响成员行为的改变
D.
改变沟通和互动模式
E.
促进组员之间相互学习
确定
第 6 题    多选题
小芳是一名学校社会工作者，最近学校领导让她设计青少年小组。她在小组活动设计中考虑设定小组目标是增强青少年的人际沟通交往能力。针对这个小组目标及青少年群体爱玩的特性，她确定了“小游戏，大道理”的活动设计原则，即每次活动都用小游戏来引入。促进青少年组员在小组中的分享，增强青少年的人际交往能力。请你判断，小芳在小组活动设计中考虑了哪些因素?()
A.
扣紧小组目标
B.
考虑组员的特征及能力
C.
小组活动的基本要素
D.
经验分享环节
E.
小组外在力量
确定
第 7 题    多选题
沟通是小组得以进行的重要动力，是小组组员互动的基础。一般而言，社会工作者在开展小组工作实务时，应熟练掌握与组员沟通的技巧以及促进组员沟通的技巧。与组员沟通的技巧包括()。
A.
营造轻松、安全的氛围
B.
专注与倾听
C.
积极回应
D.
适当帮助梳理
E.
考虑组员的特征及能力
确定
第 8 题    多选题
小胡刚刚大学毕业，找了几次工作，都因为自己没有工作经验而被拒绝了，他参加了社会工作者顾辉组织的小组活动，希望能够得到帮助。顾辉复述了小胡遇到的问题，并且对他的遭遇表示同情，告诉他当初自己刚刚毕业找工作时也曾遇到过同样的问题，还介绍了小组中曾经遇到过相同问题的高军和他认识，向他传授一些面试的技巧。在这个过程中，顾辉所运用的小组工作技巧有（　　）。
A.
中立
B.
适当自我表露
C.
积极回应
D.
适当帮助梳理
E.
提问
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